学业成就中等生和优良生的成就目标、自我监控与学业成绩关系的比较研究

采用量表法对学业成就中等生的研究发现 :与学业优良生相比 ,学业成就中等生的自我监控水平显著低下 ;成就目标与学业成绩并无直接关系 ,但学习目标会通过自我监控间接影响学业成绩 ;在学业成就中等生中 ,高学习目标。

加速荒山绿化 建立优良生境——湖南省一九八三年飞播造林剪影

阳春三月,日丽风和。湖南省岳阳、湘潭、长沙、益阳、常德等五个地区的11个县、市趁着大好春光,完成今年50万亩马尾松飞播造林任务。 今年,湖南省飞播造林的特点是:准备工作扎实,措施有力,注重质量,讲求实效。去年11月,由湖南省林业厅、省军区和省民航、气象、邮电等部门及播区地、县组成了飞机播种造林指挥部,进行规划设计。在韶山办了飞播规划设计训练班,有32名播区地,县的技术人员参加。播区选择低山为主,一般海拔200～800米之间,其中荒山约占60％,疏林、残林各占20％。

半荒漠风沙区5种优良沙生灌木造林效果比较

在造林试验基础上,总结出半荒漠风沙区优良沙生灌木树种柠条、毛条、杨柴、花棒、沙木蓼造林的最佳季节是春季;造林后的第2、3年是各种灌木株高和地径生长量的高峰阶段,第4年以后,株高和地径的生长量均下降,并有枝条枯死现象,应该平茬更新,平茬最佳年龄均为4 a生。试验结果表明,杨柴群落是半荒漠风沙区流动和半流动沙地立地上较稳定的人工固沙植物群落,柠条群落是半荒漠风沙区半固定和固定沙地以及干滩地较稳定的人工固沙植物群落。

德国鸢尾(Iris germanica L.)矮生优良单株的杂交选育

以 2个矮生和 5个普通德国鸢尾 (IrisgermanicaL )栽培品种为材料 ,配置 5个杂交组合 ,经杂交试验及矮生优株筛选 ,选出矮生优良单株 8个。试验结果表明 :因所选亲本遗传基础的复杂性 ,其杂种后代出现了花色及株高等主要表型性状的高度分离 ;在花色性状遗传中 ,其紫色相对于黄、粉、白和红色具有更强的遗传能力 ;在株高性状遗传中 ,杂种后代不同株高个体数由多到少依次为Ⅲ级、Ⅱ级、Ⅳ级、Ⅰ级。以花色为主要观赏指标的鸢尾矮生植株需通过与矮生亲本的反复回交筛选得到。

优良沙生灌木育苗及造林技术研究

在科尔沁沙地南缘对小叶鼠李、桃叶卫矛和杠柳3种优良乡土沙生灌木进行了播种育苗和造林技术试验,通过对3种灌木的生长表现进行测定,结果表明:3种沙生灌木的生长指标均与对照胡枝子持平或略高于对照,在沙地造林成活率达95%以上,且经济效益可观,示范推广效果良好。

Research Progress of Mechanism of Action of Plant Growth Promoting Rhizobacteria

The paper first introduces the definition and classification of plant growth promoting rhizobacteria （PGPR）, then reviews the research achievements on the mechanism of action of plant growth promoting rhizobacteria, including growth pro-moting mechanism and bio-control mechanism, subsequently lists the use of excel-lent plant growth promoting rhizobacteria strains in recent years, especial y Pseu-domonas and Bacil us strains, and final y discusses problems existing in this area and points out issues requiring further exploration, including PGPR screening meth-ods, preservation methods, mechanism of action, in order to commercialize PGPR as soon as possible and practical y realize its application to production.

高一物理教学中非智力因素培养初探

在我校物理组开展的《普通高中物理新教材使用情况的调查与研究(高一)》课题研究中,我们对高一物理学困生的形成原因作了较全面的调查和研究。根据该子课题获得的统计结果,针对高一物理学困生的形成原因和特点,提出了高一物理教学中非智力因素培养的途径和方法,给开展物理学困生的转化工作提供了重要的参考依据。

导师制联合PBL教学法在感染科带教中的应用

目的探讨在实施感染科临床带教期间导师制+以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的应用可行性。方法选取2020年1—12月感染科实习的50名护生进行临床带教研究;随机分为参照组(选择一对一导师制带教模式完成临床带教)和试验组(选择导师制联合PBL教学法完成临床带教),各25名;比较两组护生综合表现优良率、实践操作成绩、理论知识成绩、量化考评成绩以及教学满意度(兴趣、知识掌握、师生互动、自学能力、分析能力、实践操作)评分。结果试验组综合表现优良率(92.00%)高于参照组(64.00%),差异有统计学意义(P<0.05);试验组实践操作成绩(90.16±4.25)分、理论知识成绩(92.29±3.25)分、量化考评成绩(90.89±4.52)分均高于参照组实践操作成绩(82.29±5.13)分、理论知识成绩(81.76±4.23)分、量化考评成绩(79.66±5.17)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组兴趣(90.23±5.23)分、知识掌握(91.69±4.25)分、师生互动(92.31±5.13)分、自学能力(92.77±4.21)分、分析能力(90.88±5.89)分、实践操作(90.69±5.19)分均高于参照组兴趣(80.17±4.17)分、知识掌握(81.13±5.26)分、师生互动(80.81±4.29)分、自学能力(81.66±5.65)分、分析能力(79.89±4.98)分、实践操作(79.63±7.22)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论导师制联合PBL教学法的有效应用,可将护生综合表现显著改善,将其实践操作成绩、理论知识成绩、量化考评成绩显著提升,并同时于兴趣、知识掌握、师生互动、自学能力、分析能力、实践操作等方面将教学满意度显著提升,促进感染科实习护生临床带教质量的显著提升。