教学优良道德的概念与价值辨析

教学的道德性可以看做是教学的一种特殊价值特性和一项特殊的价值诉求,它与教学的科学性、艺术性、审美性、人文性等一起,共同构成了现代教学的基本价值诉求,并且与它们处于同样重要的地位。在现代伦理学与现代教学双重视域下研究教学优良道德问题势在必行。教学优良道德考察的是教学活动本身所蕴涵与应追求的道德理想与伦理使命问题,只有对教学活动的道德终极目标认识正确,教学行为价值符合教学道德终极目标,并且制定的教学道德规范、优良,才是真正的教学优良道德。教学优良道德概念的提出,在实践层面,为我们树立了一个真正看得见、摸得着的教学道德理想与目标;在理论层面,有利于教学道德问题研究的继续深化。教学优良道德的制定、确证及其实现,将成为新时期教学道德研究不可推卸的使命。

优良道德与关键道德:小学教师专业伦理的内容思考

从小学教师发展的实践理路和伦理学的学理两方面来揭示我国小学教师专业伦理的内容是小学教师专业化发展的一项任务。目前,有关小学教师的优良道德散见在各级各类教育法律与政策文本之中,它们构成了小学教师专业伦理丰富的内容形式之一,更多是面向社会的一种道德契约。各类文本中的优良道德形态分布零散、多元易变,对手段善的考量优先于对内在善的关照。同时,依循伦理学推导路径,将手段善和内在善的统一作为重要尺度来寻找小学教师伦理中更为稳定、更为基础的道德形态。研究发现,小学教师的爱与小学教师的公正是两个关键道德,它们构成小学教师专业伦理基础的、具有支架作用的另一种内容形式。

优良道德:现代教学道德价值的必然追求

教学是一项富有道德理想和伦理使命的善的活动。追求优良道德,是现代教学价值的内在要求与价值引领的应有之义,更是当前教学改革实践的必要规约。让教学回归善的本性,使其成为实践优良道德的事业,是现代教学道德价值的必然追求。

继承和发扬中华民族优良道德传统创造出人类先进的精神文明

一中华民族的优良道德传统,是中华民族思想文化传统的重要组成部分。从一定意义上可以说,中华民族的优良道德传统就是中华民族优良思想文化传统的核心。人们说,“中国传统哲学是伦理型的”。这应当被看作是中国传统哲学的一个优点,而不应被看作是一个缺点。有一种看法认为,在中国传统思想文化中,伦理道德都是维护封建专制制度的,因而是保守的,是不能继承的糟粕。这种观点,既不符合事实,也是极端有害的。历史的发展说明。

对大学生加强中华民族优良道德传统教育的思考

中华民族优良道德传统是社会主义道德建设的基础。中华民族优良道德传统的内容十分广泛,大学生要在其中汲取爱国主义、责任意识、奉献精神、理想信念、明礼诚信和勤学创造精神等。优良道德传统的熏陶,能够提高大学生的道德修养、完善大学生的人格和道德品质。

优良道德品质的高尚与先进

中国人理解和评价优良道德品质一直注重用"高尚"而少用"先进"。如今,这种理解和评价范式会误导优良道德品质的培育和践行,引发道德悖论现象。在历史唯物主义视野里,优良道德品质应是高尚与先进的有机统一。实现这种统一需要对高尚进行"时间刷新",对"伦理观念"进行理论创新,并在道德评价和道德教育等道德实践活动中把高尚性标准与先进性标准统一起来。

弘扬中华民族优良道德传统为发展社会主义市场经济服务

弘扬中华民族优良道德传统为发展社会主义市场经济服务高龙海市场经济是法制经济，但正象法制国家一样，不可能指望法律解决一切社会问题。单凭法律也不可能保证市场经济的健康发展。我国社会主义市场经济体制的建立与发展，必将带来社会生产力的迅速提高，综合国力的进一...

大足石刻优良道德文化内涵及研究思路分析

大足石刻造像中的优良道德文化可以细分为:“孝道”“和 谐”以及“底线”三个大的主干,其与社会主义核心价值观念所提倡的爱岗、敬业、诚信、友善、和谐、法制等观念在很大程度上存在交融性。文章最后提出了从学理研究、应用研究、创新研究以及宣传研究几个方面进行大足石刻优良道德文化研究的思路。

优良道德的创制与美德的形成

道德是社会创制的为保障人的自由的实现而限制人的自由的一种必要边界。但并非任何道德所设置的边界都是合理的,亦即并不是所有的道德都是优良的。品德是人长期遵守道德的行为结果,但也并不是任何品德都是美德。优良道德是美德形成的一个重要前提。社会是创制道德的主体,但并不是任何社会都能够创制优良道德,社会主义和谐社会是优良道德的创制者。

发扬伊斯兰教的优良道德传统为我国两个文明建设作贡献

发扬伊斯兰教的优良道德传统为我国两个文明建设作贡献努尔曼·马贤伊斯兰教在南朝鲜同我国当代社会相适应的联结点改革开放以来，我国社会主义两个文明建设取得了举世瞩目的成就，这是不容怀疑的事实。但是不能不看到，以往由于忽视传统道德教育，尤其在１０年浩劫期间，...

弘扬优良道德传统全面促进学校道德建设

本文从汲取我国优良道德传统的精华入手,分析了我国社会目前存在的道德不彰的各种弊端,尤其是官德不良对社会所造成的种种负面影响。作者认为要全面落实《公民道德建设实施纲要》,就必须努力学习和认真实践克明俊德、以尽为本、立身为正、明道善策、举贤任能和教而后刑的德治思想。真正促进学校落实治学之德、育人之德、用人之德和理财主德,以此带动社会公民道德的全面建设。

为了优良道德——王海明教授访谈录

李恩昌：王教授,您的〈新伦理学〉一书,自2000年出版后,引起了学术界的广泛关注.出现了专门研究这本书的学术专著,如唐代兴的〈优良道德体系论：新伦理学研究〉、吴然的〈优良道德论〉.我从2007年读到您这本书,对伦理学的学科体系、规范、范畴等有了新的认识.我觉得您拓展和丰富了伦理学的领域和视野,使人感到伦理学是一门体系完整、内容丰富的学科.我在指导我刊作者研究写稿时,多次提到要认真学习您的这本书.我知道现在许多学校都把您的这本书作为培养医学伦理学研究生的一本主要教材.从书中的序言以及与您的几次接触中,知道您是一位对伦理学＂以身相许＂的学者,您立志进行伦理学研究的事迹,使人敬佩.我觉得只要是看过您这本书的人,不管对您书中的观点同意与否,都会对您的献身科学和刻苦治学的精神肃然起敬.这些对我刊广大读者特别是立志为医学伦理学而奋斗的年轻人会产生激励作用.因此,想请您介绍一下您的治学和写作过程.

弘扬民族优良道德传统是当前学校加强德育的一个重要举措

对当前学校德育面临的困境及原因进行了阐述与分析，指出民族优良道德传统的丢失是造成当前学校德育面临困境的一个深层原因。当前加强学校德育必须弘扬民族优良道德传统。

继承和发展我军优良道德传统

党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》,提出了在改革开放和现代化建设的整个过程中思想道德建设的基本任务。作为军队实现这一任务,努力提高全体官兵的思想道德素质,很重要一条,就是要继承和发展我军的优良道德传统。我军的优良道德传统,是半个多世纪来我军思想道德建设的宝贵精神成果,是我党我军优良传统的重要组成部分。军委江主席指出:“建立良好的道德风尚。

谈加强高校学生的民族优良道德传统教育

中国是四大文明古国之一,洋洋洒洒五千年中华民族史,不仅为人类世界的繁衍和发展奉献了四大发明及万里长城、京杭大运河,而且也为炎黄子孙规范了许多华夏民族所特有的优良道德传统,并以此世世代代维系着一个有条有理、太平文明的古老国度.可以自豪的说,世界上只有中国人才是自小就在健全而又系统的民族道德教育熏陶中长大的.

弘扬中华民族优良道德传统

中华民族是一个历史悠久具有优良道德传统的伟大民族,有着极其丰富的道德文化遗产,其精华绵延至今而光华熠熠。

中华民族优良道德传统视域下大学生文化自信教育路径研究

世界越深入发展,人类的命运就越紧密联系在一起,各个国家间文化软实力竞争也愈演愈烈。大学生面对外来文化的冲击,缺乏对中华民族优良道德传统的坚定信念,容易掉入陷阱、盲目崇拜西方文化。中华民族优良道德传统是不同时代的人们在思想观念、行为习惯等方面的集中体现,能够指导人们的行为和实践活动,协调社会关系,促进人们崇德向善,在现代社会依然具有重要的价值。党的十八大以来,习近平总书记多次强调坚定文化自信必须立足于中华民族优秀传统文化,为新时代大学生文化自信教育指明了方向。所以,在中华民族优良道德传统视域下必须充分发挥高校思想政治理论课的作用,鼓励大学生进行优良道德传统的自我教育,增强优良道德传统文化自信多元支撑。