中外诊断性语言测试系统对比研究——以DIALANG和优诊学(高校版)为例

近年来,随着导学型评价和促学测评等理念的倡导和推广,诊断性测试也受到了越来越多的重视。其中的诊断性语言测试是外语教学的重要组成部分,研究诊断性语言测试对提高外语教学质量具有重要意义。目前,国内外对诊断性语言测试的应用已经进行了一系列的探索,一些诊断测试系统应运而生。文章分别选取了国内外的两个诊断性语言测试系统,DIALANG和优诊学(高校版)为例进行分析和对比,旨在探究各自特点和优缺点,进而促进国内诊断性语言测试系统的开发和完善,提高国内的外语教学质量。

在线诊断测评对英语专业教学评价的促进作用

在全面建设“新文科”与人工智能高速发展的时代背景下,高校英语专业应改变传统教学评价模式,借助在线诊断测评工具,促进教学模式改革和教学评价体系优化。分析高校英语专业教学评价现状,将“优诊学(高校版)”引入专业课程教学评价,探讨诊断测评工具对英语专业教学评价的促进作用;借助诊断测评工具开展阶段性测试并采取针对性教学干预措施,在提升教师评价素养的同时,促进教学目标的实现和教学质量的提升。

基于诊断测评的大学英语听力微技能教学实验研究

本研究以93名非英语专业二年级本科生为研究对象,运用对比实验和访谈等方法开展研究。研究考查了学生对听力微技能教学的接受程度,并探讨基于优诊学诊断测评的大学英语听力微技能教学效果的提升路径。研究发现,教师通过优诊学诊断测评可以较为系统地了解班级和学生的情况,并有针对性地采取补救教学,从而进行学生听力微技能的有效提升。多数学生对听力微技能教学持积极态度,基于诊断测评的听力微技能教学对5级的学生微技能提升最为有效。