“双优计划”背景下电子商务优质专业建设路径探索

本文依据广西优质专业建设方案,分析电子商务优质专业的建设背景及意义,从专业基础、人才培养、课程建设、师资队伍等方面剖析专业发展现状,提出落实立德树人、提升办学水平、深化课程和教学改革、加强教师队伍建设、提升产教融合、校企合作、社会服务和信息化水平的优质专业建设路径,高质量助推专业办学水平、社会服务能力、产教融合深度和人才培养质量。

内涵·逻辑·路径:中职学校优质专业群建设研究——以长沙财经学校为例

职业教育是与经济社会联系最紧密、最直接的教育类型之一,提高人才培养质量是职业学校应解决的首要问题。中职学校优质专业群建设是中职教育提质培优和高质量发展的重要抓手。文章从中职专业群的定义、作用和定位阐述了中职专业群建设的内涵,进而从三个方面分析中职优质专业群的组群逻辑,明确优质专业群建设思路,推进优质专业群建设实践,探讨中职优质专业群建设路径,以期通过优质专业群建设来推进中职学校教育的高质量发展。

论广西高职院校优质专业的建设模式和方略

广西高等职业院校实行《优质专业建设》项目已取得了一定的成果,为使优质专业建设工作可持续发展,同时发挥优质专业建设在专业建设中的引领作用,本文采取从优质专业建设的实践过程进行理性总结的方法,对优质专业建设模式建构,以及优质专业建设的方略分别进行论述。

建设优质专业,拓展学生综合素质

优质专业是高职教育应用性高质量技术人才培养的基础。优质专业建设是当前高职教育的重要课题,也是培养和打造高职高专学生综合素质的根本保障。根据广西职业技术学院园艺专业建设实践经验,从深入社会调查研究、师资队伍建设、实验室实践教学基地建设、课程建设和教学改革等方面对优质专业的建设进行探讨。

汉语优质专业建设与“艺术兴学”的关系

对桂林师范高等专科学校中文系的汉语优质专业建设与该校"艺术兴学"的传统关系,从课程设置、教学改革、学生活动三方面作了阐述介绍,得出了两者具有相融关系的结论。

广西高职院校优质专业认定管理系统的设计与实现

分析目前高职院校优质专业的认定管理系统的现状，提出广西高职院校优质专业的认定管理系统设计。以广西高职院校优质专业的管理认定为核心，可以实现优质专业网上评估认定，提高优质专业管理的效率和质量，降低高校优质专业认定成本，确保优质专业认定的公平公正，并且及时提供可靠真实的数据，为教育主管部门的科学化决策提供重要依据。

高师院校英语优质专业建设的探索

优质专业是一种具有示范作用和辐射效应的榜样专业,可以带动各种教学工作的改革与发展。高师院校英语优质专业应有明确的专业定位,大力加强师资队伍、课程体系、办学资源、实践教学和管理制度等方面的建设,提高专业办学水平和人才培养质量。

高职院校优质专业认定的理论探讨

优质专业认定是广西开展的新一轮高等院校专业建设工作。它与现行的精品专业、教改试点专业建设及密切相关,又有所不同。优质专业是高职(高专)院校的支柱和窗口,它可以保证学校教学的稳定性,并为学校创造品牌效应。它应具有区域性、前瞻性、示范性、辐射性和效益性。

建设好学院的优质专业才能提高高职学生的综合素质

优质专业是高职教育应用性高质量技术人才培养的基础。优质专业建设是当前高职教育的重要课题,也是培养和打造高职高专学生综合素质的根本保障。本文根据广西职业技术学院园艺专业建设实践经验,从深入社会调查研究、师资队伍建设、实验室实践教学基地建设、课程建设和教学改革等方面对优质专业的建设进行探讨。

优质专业护理在脑卒中吞咽障碍病人护理中的作用

目的:探讨优质专业护理在脑卒中吞咽障碍病人护理中的作用。方法:选择在本院诊治的脑卒中吞咽障碍病人80例作为研究对象,根据入院顺序,按照随机信封抽签原则分为观察组与对照组各40例,对照组给予常规治疗与护理,观察组在对照组护理的基础上给予优质专业护理。结果:护理后观察组BI评分高于对照组(P<0.05),且两组护理后BI评分均明显高于护理前(P<0.05)。观察组药物治疗、生活方式、意向、责任、态度评分都明显高于对照组(P<0.05)。结论:优质专业护理在脑卒中吞咽障碍病人护理中的应用能改善患者的生活自理能力,提高患者的依从性,有很好的应用价值。

推进广西高职院校优质专业建设策略的思考

文章分析了优质专业的内涵,从专业教学团队、示范性实训基地、人才培养模式、管理运行机制等方面探讨广西高职院校优质专业建设策略,指出优质专业建设在引领广西高职教育发展方面发挥着重要而深远的作用。

广西高校本科优质专业建设的思考

简要总结了广西高校优质本科专业建设取得的成绩,分析了存在的问题,提出了广西高校优质专业建设应注意准确理解优质专业的建设内容、正确把握优质专业建设的原则和建立健全的优质专业评建机制这三个问题。

中国职业技术教育学会“职业教育优质专业建设的理论与实践专题研修班”在上海隆重举办

为了推进我国职业院校优质专业建设,加快职业院校内涵建设进程,提升办学水平与效益,中国职业技术教育学会于2014年4月16—19日在上海大学举办＂职业教育优质专业建设的理论与实践专题研修班＂。中国职业技术教育学会刘占山副会长以及来自全国20多家职业院校的近50名学员、10多位来宾参加了研修班。

我省印发《青海省中等职业教育优秀学校和优质专业建设实施方案》

本刊讯近日,省教育厅、省财政厅制定了《青海省中等职业教育优秀学校和优质专业建设实施方案》,并印发通知,要求各市(州)教育局、财政局,省属中等职业学校结合实际认真组织实施。《青海省中等职业教育优秀学校和优质专业建设实施方案》全文如下。为贯彻落实全国和全省职业教育大会精神,根据教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》(教职成〔2020〕7号)和省委办公厅、省政府办公厅印发的《青海省推动现代职业教育高质量发展的实施方案》(青办发〔2021〕42号),集中力量建设一批中等职业教育优秀学校和优质专业(群)(以下简称“双优计划”),夯实职业教育发展基础,整体提升中等职业教育办学水平和人才培养质量,结合实际,制定本方案。

中职染整专业人才培养模式的研究——以广西纺织工业学校染整专业为例

作为我国职业教育中的重要部分,中职教育在专业人才培养中占据重要地位。文章以广西纺织工业学校染整专业为例,对其染整专业人才培养模式与优质专业建设现状进行分析,并提出具体的人才培养模式构建路径,旨在探讨新工科背景下中职数字化染整工艺专业人才培养模式与优质专业建设策略。

教育部:重点支持开设这类紧缺专业!

近日,教育部官网公布了对十四届全国人大一次会议第3932号建议的答复。针对“关于推进县域中等职业教育涉老服务专业建设的建议”,教育部表示,将启动中职“双优计划”,集中力量建成一批具有示范引领作用的优质中等职业学校和优质专业,重点支持县域中等职业学校开设养老、家政等民生紧缺专业。

广西高职高专院校优质专业建设长效机制的建立与实施——以桂林旅游高等专科学校为例

优质专业评估是高等职业教育内涵式发展的一种重要途径,对于高职院校专业建设具有鉴定、诊断促进以及示范激励的作用,建立优质专业建设的长效机制是确保优质专业评估工作各项功能充分发挥的重要保障。

建设高素质专业化师资队伍,促进特殊教育优质发展

福州市秉持"强教必先强师"的理念,"教、研、训"三位一体,通过开展有内涵的教研活动,举办丰富多彩的培训活动,开展阶梯式人才培养,搭建教师展示平台,有力推动了高素质专业化特殊教育师资队伍建设,加快了市域特殊教育优质发展。

以课程建设为核心 构建优质专业教学平台

在招生规模扩大、培养目标调整的新形势下，专业建设主要面临以下两个问题：一是优质教学资源不足，二是实践教学体系不能满足工程实践能力和创新能力培养的要求。

新媒体背景下林业技术优质专业建设的成效与特色分析

本文分析新媒体背景下林业技术优质特色专业的校企合作办学机制、工学结合现代学徒制的人才培养模式和五位一体的实训实习基地等的建设成效与特色,希望对优质高职院校建设有一定的借鉴意义。