大中小学思政课一体化建设背景下优质课程资源共建共享探赜

在大中小学思政课一体化建设背景下,加快推进思政课建设取得了长足进步,已迈入高质量发展的崭新阶段,但其同时面临着新形势新任务新挑战。推动大中小学思政课优质课程资源共建共享是加强大中小学思政课一体化建设的必然举措。针对当前大中小学思政课优质课程资源存在的不同程度的分布不平衡、循环不畅通、利用不充分等现实问题,既要凝聚多方主体的育人共识,又要满足教育对象的核心需求,充分利用5G、AI、XR等智能技术助推智慧教育走进思政课堂,还要提升思政课教师资源供给能力、构建共建共享平台建设机制、发挥教育行政管理部门统筹协调优势,进而全面深化大中小学思政课一体化建设。

应用型本科高校优质课程资源共建共享机制

直接进入课程活动的物化和信息化资源是优质课程共建共享的核心内容。优质课程资源的共建共享具有系统性、整体性、长期性和动态性,突出特色与可持续发展是优质课程资源共建共享的基本原则,合理的管理和评价考核体系是课程资源共建共享的基本保障。该文以地方应用型高校课程建设为背景,根据优质课程资源的内涵与课程数字化建设的需求,提出了“校级决策、部门管理、合作共建、共享应用、反馈调节、动态监测”的优质课程资源共建共享机制。

基于微课的高校优质课程资源共建共享机制探讨

以长江大学工程技术学院优质课程资源建设做为研究对象,对现有优质课程资源建设情况进行分析研究,然后通过微课做为课程资源的载体,对其共建共享机制进行研究.针对目前优质课程资源共建共享的现状,提出通过资源审查评价机制来保证优质课程资源质量,以及通过引入第三方优质课程资源,从而迅速建立优质丰富的课程资源.

县域优质课程资源共建共享机制研究——基于国家立德树人根本任务的落实

为保障立德树人根本任务在县域中小学落地,海阳市教学研究室引领全市中小学扎实开展县域优质课程资源共建共享机制研究,先后探索出了以“联合制”“打磨制”“双走制”为基本内涵的校内优质课程资源共建共享机制,以“扬长制”“互助制”“分工制”为基本内涵的校际优质课程资源共建共享机制,以“引领制”“推介制”“创优制”为基本内涵的全域优质课程资源共建共享机制。这些机制的运行,促进了县域中小学的优质均衡发展,助推了立德树人根本任务的落实。

混合式金课背景下优质教学资源共建共享研究与实践——以哈尔滨金融学院量化投资课程为例

在混合式金课背景下,以哈尔滨金融学院量化投资课程为例,探索优质教学教育共建共享的路径。基于优质教学资源,明晰教学设计;基于学情分析,明确教学目标;基于互联网,搭建共建共享平台。探索混合式金课背景下量化投资课程共建共享的实践路径:以课程思政为引领,构建课程新体系;基于OBE理念,提高学生自主学习能力;实行信息化教学,充分开发优质教学资源;丰富评价主体,有效落实及时评价体系。为实现混合式金课背景下优质教学资源共建共享,提出可以合理依托社会资源,提升资源建设效率,实现平台集聚效应,完善长效机制,创建省内高校合作联盟等建议。

高校优质教学资源共建共享机制建设研究——以课程思政为例

推动高校优质课程思政教学资源共建共享是新时代坚持新发展理念,推动教育改革成果惠及全体人民的题中应有之义。当前共建共享存在政策制度缺失、共建共享观念陈旧、共享平台技术支持不足及缺乏高素质“课程思政”教师队伍等问题,亟须围绕内容优化机制、激励机制、运行机制、管理机制、保障机制及反馈评价机制等构建共建共享机制谱系,集成机制合力推动高校优质课程思政教学资源实现高质量共建共享。

数字课程与优质教学资源共建共享研究与实践--以“Web前端开发技术”课程为例

针对目前数字课程建设标准不统一、共享率低、共建度低等状况,分析目前数字课程建设中存在的问题,提出以线上线下混合式一流课程评审指标为数字课程建设标准,以课程建设为核心,融入课程思政,打造优质课程学资源,建立数字课程共建共享机平台,提高数字课程质量和使用效率。

专业课程优质数字化资源共建共享研究

数字化技术的快速发展,为教育资源的数字化提供先决条件,数字化教育资源的共建、共享有利于提高教育教学质量,降低学习成本和提高教学效率。文章旨在研究数字化资源在专业课程优质教育中的应用与发展。通过对数字化资源的定义、特点、分类、以及现状和问题等方面的分析,提出数字化资源在专业课程优质教育中应遵循的准则,并深入探讨数字化资源共建、共享的具体操作模式和实施措施。最后,文章提出解决方案,包括建立数字化资源共建、共享平台、建立数字化资源版权管理机制、加强资源质量评估与监管、培养数字化资源管理人才等,旨在为高校专业课程数字化资源共建、共享提供有益的借鉴和参考。

优质数字教育资源共建共享的现状及对策分析

随着时代的不断发展,在教育领域想要实现全面变革,要以高质量作为发展目标,全面革新教育资源,让其趋向于数字化发展趋势,对于教育资源,必须要让其满足优质性、数字性的特点,才能帮助教育领域实现改革、创新和发展。本文主要针对优质数字教育资源的共建、共享现状进行阐述,并总结了相关的策略,以此促进其更好的共同建设和分享。

数字化时代优质教学资源共建共享研究

教育信息化是适应数字化时代教育改革的重要内容,是以现代信息技术为基础,以教育教学活动为主要对象,利用现代信息技术手段对教育教学过程进行重新设计、改进和优化的过程。共建共享优质教学资源是实现教育信息化的基础,对推动教育改革、提高教学质量、降低成本和推动创新方面具有重要作用,为实现教育现代化提供坚实的基础和保障。目前在构建优质教学资源的过程中仍面临诸多问题,文章提出可以从优化共建共享顶层设计、提高各主体协作共享意识、完善优质教学资源评级标准等方面实施,以期实现教育的高质量发展。

高职院校信息化课程资源共建共享机制研究

随着高职院校的教学信息化建设不断推进,互联网技术的普及为信息化课程资源建设带来了机遇与挑战,为保障学生的需求得到满足,需要对职业教育课程资源共享机制进行优化与升级建设,保障其高效化运行。基于此,本文将围绕高职院校信息化课程资源共建共享机制展开研究。

经济学专业课程思政资源的共建共享研究

本研究针对经济学专业课思政资源建设中存在的思政资源质量不高、重复建设、共享渠道不畅等问题,从主体资源、内容资源和手段资源三个维度,对思政资源进行整合,实现思政资源的去粗存精、提质增效,并通过思政资源共享激励机制和多元化共享常态机制,形成了经济学专业课思政资源共建共享的整合—提升—共享—评价—优化机制。

高职院校经管类课程实践教学资源库“共建共享”的构建与应用机制研究

高职院校正进行一轮新的教学改革,其中实践教学资源的共建共享是重点,但高职院校的经管类专业在教育教学资源库的共建共享中还存在明显问题,探索高职经管类专业实践教学资源库“共建共享”机制,并提出合理建议。1高职院校经管类课程实践教学资源库共建共享状况高等职业教育的理论与实践教学之间密切联系、彼此作用,理论为实践指引着方向;反过来,专业实践可以将理论进行延伸,使职业教育教学更加形象具体,通过实践来验证理论的真伪与合理与否。高职院校在实际教学中能一般能将理论教学与实践教学进行结合,实践教学的主题设计、实践教学的有效组织与实施、实践技能的考核等方面都与理论教学紧密联系。

基于优质教学资源共建共享的混合式金课建设思路

2018年9月,“金课”这一概念首次正式写入教育部文件,建设具有高阶性、创新性、挑战度的中国大学“金课”,是当前高等教育的目标愿景,也是高校提升教育质量、培养高水平人才的重要抓手。二十大报告提出要加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。基于地方应用型本科高校的特点和需求,结合目前高校建设混合式金课面临的问题,通过《量化投资》课程的教学实践,提出“S-P-C-D-T”的混合式金课建设思路,以期为地方应用型本科高校建设混合式金课建设提供参考。

基于“课联网”的高职港航类课程优质教学资源共建共享的机制构建研究

以课堂网络化为主要特征的"课联网",强调"互联网+教育"背景下教学与学习主体人人参与,优质教学资源是其重要的物质基础和教学保障。为推动基于"课联网"的高职港航类课程优质教学资源共建共享,应深刻理解"课联网"的内涵,明确优质教学资源共建共享的意义,并通过建立组织与管理、共享与保障、评估与奖励等方面的长效机制,推动优质教学资源共建共享科学化、高效化。

网络技术课程群数字化优质教学资源共建共享与协同创新机制的思考

针对网络技术课程群是网络方向人才培养的教学实际，分析了现有的教学模式和教学过程存在的问题，以“整合、共享、完善、提高”为主旨，对网络技术课程群数字化优质教学资源共建共享与协同创新机制进行思考。

高校优质课程资源共享平台的搭建——困境与对策

优质课程资源是高校宝贵的财富,同样是我国教育事业的宝贵财富。随着时代发展,教育也有了更高维度的追求,高校优质课程资源的共享已然成为了必然趋势。本文围绕“高校优质课程资源共享平台搭建的困境与对策”这一中心话题进行探讨,对当前共享平台搭建面临的主要困境进行分析,通过优化课程资源、吸引多元主体、合理分配资源、加大智能建设四方面探讨了应对共享平台困境的可行对策,致力于促进高校优质均衡的发展,提高高等教育育人水平。

职教机械工程制图课程数字化教学资源共建共享的实践探索

文章旨在探讨职教机械工程制图课程的数字化教学资源共建共享的实践。文章分析了数字化教学资源的作用,通过对该课程的教学资源进行数字化建设,实现了资源的共建和共享,提高了教学效果和教学质量,提出了职教机械工程制图课程数字化教学资源共建共享的实践思路。在研究过程中,采用了实地调查和数据分析的方法,对职业学校的教师和学生进行了问卷调研,从而获得了相关数据。研究发现,数字化教学资源的共建共享能够为职教机械工程制图课程的教学提供更加丰富和多样化的资源支持,增强了学生的学习兴趣和学科素养,对于职教机械工程制图课程的教学改革和质量提高具有重要意义。

高职园思政课程优质资源共建共享的探索

为充分发挥思想政治理论课在加强大学生思想政治教育中的主渠道作用,本文探讨了高职园思政课程优质资源共建共享的创新特色,重点阐述思政课程优质资源共建共享的内容,提出了在共建共享中存在的问题及对策措施。

面向课程思政的优质教学资源共建共享

建设世界一流大学,关键要不断提高人才培养质量。随着信息技术的快速发展,优质教学资源的共建共享在本科专业课程教学中起着关键作用,但尚未有效应用到高校课程思政建设中。从课程思政的育人价值角度,强调各类课程和思想政治教育的有机结合,探讨课堂教学中优质教学资源共建共享的信息化方法,拓展课程思政的覆盖面,推动一流本科教育中的教学方法创新和教学模式改革。