口红颜色的心理效应及其选择情境性

化妆可以改变面部颜色信息,其中口红作用最显著。口红能提高面部对比度,红色本身也有性效应,两者皆可影响社会认知。本研究探索不同口红颜色对社会认知的影响(口红颜色心理效应),找出最能提高情境特质的优选色,并通过口红颜色的选择情境性验证心理效应。实验1在性吸引力、支配性、亲社会3种情境下对涂抹不同颜色口红的女性面孔进行评分。结果发现,红-绿维度(a)高以及亮度(L)高、蓝-黄维度(b)低的口红颜色更能提高冷白皮性吸引力;中高L、高b的口红颜色更能提高暖黄皮性吸引力;冷白皮优选色是粉色和朱红色;暖黄皮没有明显的优选色。L低、a高的口红颜色更能提高支配性;优选色是紫红色、砖红色和朱红色。L高、b低的口红颜色更能提高冷白皮亲社会性;中高L、高b的口红颜色更能提高暖黄皮亲社会性;冷白皮优选色是粉色;暖黄皮优选色是亮橙色和南瓜色。实验2通过指导语操纵3种情境的高低水平,在不同条件下评价情境优选色。结果发现,和低水平情境比,女性在高水平情境中更倾向于选择情境优选色。本研究定义并展现了口红颜色心理效应及其选择策略,具有理论和实践意义。

“乘法的初步认识”深度透视与教学重构

“乘法的初步认识”是义务教育数学课程自然数乘法板块的重要内容,乘法的意义是乘法知识序列的起点型核心知识。吃透课程标准的相关要求,梳理课程内容的脉络,旨在准确把握乘法的教学定位;优选乘法引入的情境,优化意义建构的路径,旨在长程架构乘法的教学设计;促进学生思维的进阶,突破学生理解的困境,旨在科学组织乘法的教学实施。要重视学生认知水平和数学知识本质之间的关系,促进乘法意义的双向建构、深度理解和灵活运用。