指向高阶思维发展的会学深思及其教学实现

当前课堂教学存在学习不得法、浅层思考的普遍性问题,难以培养学生的高阶思维能力。实践发现,学生发展高阶思维有门道,会学深思是关键。搭建学习进阶支架可引导学生学会学习:一是要梯级呈现;二是要学生爬梯;三是要用动宾结构描述学习活动。注重显性学科思维可促进学生深度思考:一是要优先选用学科思维动词;二是思维动词要契合学生认知。