泉州海丝文化视域下的专业核心课课程思政教学改革探索——以《会展项目管理》课程为例

本文基于海丝文化视域,以“泉州:宋元中国的世界海洋商贸中心”为例,探究“泉州:宋元中国的世界海洋商贸中心”蕴含的思政元素与专业核心课《会展项目管理》课程的融合关系和意义,基于“5W”传播模式视角,对“泉州:宋元中国的世界海洋商贸中心”与《会展项目管理》课程思政融合提出融合路径和改革的重点措施,促进课程思政教学改革,同时推动海丝文化、世界遗产文化进校园,进课堂,丰富校园文化建设,推动海丝文化、世界遗产文化的传播、传承和繁荣。

基于OBE-PBL的《会展项目管理》多层次闭环式教学模式探索

为提高《会展项目管理》课程应用型人才培养质量,针对目前项目式教学中教师主导的教学关系、考核方式重结果轻过程、项目以自我需求为中心、理论与实践衔接不紧密的问题,综合OBE- PBL教学理念,构建多层次闭环式教学模式,以学生创新创造能力为中心,按照“项目任务安排-自主知识建构-任务成果评价-学习情况反馈”的闭环反馈链,不断循环迭代。通过“学中做,做中学”的模式,发挥学生主体作用,建立以任务驱动、学生主导、教师指导的师生互动关系。从知识、能力、素质三方面入手,构建多元立体的评价体系,实现考核过程全程化、考核内容综合化、考核主体多元化。通过拔高课程项目设计,将课程任务与校内会展活动与校外实践平台互通,全方位对接会展项目市场。课程模式深度融合OBE- PBL综合教学理念,将有效提高课堂教学的目的性,有助于培养适应会展市场需求的技能型、应用型、复合型专门人才。

CDIO理念下《会展项目管理》课程教学模式改革的探索和实践

随着会展业的快速发展和社会转型升级,对会展专业人才素质的要求是越来越高。加快会展策划与管理专业核心课程的教学改革成为必然的重点,本文融合CDIO教育理念,有效针对当前《会展项目管理》课程教学中存在的不足,总结出《会展项目管理》课程教学改革的新模式。

会展项目管理课程教学改革探索

会展项目管理是会展管理专业的一门核心专业课,该课程实施的好坏,直接关系到会展专业人才的培养质量。近年来,各高职院校在会展项目管理的实践教学上进行了许多积极的探索,或以单项模拟实训为主,或以展会现场相关实践为主,但这些方式都会受到教学条件、展会时间等限制,或缺乏真实的项目做支持,或实训过于理想化,往往效果不好。本文通过借鉴沙盘课程的教学经验,对该课程的内容及教学实施等问题进行了深入的探索,提出了一些新的教学思路来解决这门课在教学实施中遇到的问题。

会展项目管理课程教学创新的设计与实施研究

会展项目管理是会展经济与管理专业的一门基础课程,在课程体系中居于核心地位,理论与实务学习上的双重目标需要课程教学模式进行创新探索。国内同行院校在会展项目运营实务和理论教学上的已有探索,促使课程教学模式需要一种更新途径和更高层次上的思考和探索。在传授课程知识基础上,从课程教材、实务项目、评价体系方面设计和实施的教学模式,旨在发展学生的核心专业素养。

高职会展专业《会展项目管理》课程教学改革与实践

随着时代的进步,科技的飞速发展,中国正在高速地向着发达国家靠齐,全国各行各业的水准都在提高,不论是科技,还是制造业,或是文化艺术领域,都有着质的飞跃。在这样大好的时代下,会展专业的重要性愈加明显。因为不论是什么行业,或者企业,想要扩大其知名度和市场认可度,展会都是不可或缺的。现阶段对学生的学业规划以及学生在学校的学习实况都还不能满足这些要求,特别是当下本专业的学生大多在实践能力方面有明显不足,提升学生自身的竞争力迫在眉睫。因此,就需要学校根据学校的本专业教学现状和社会发展需求,对该专业实行教学创新改革,培养学生对会展项目管理流程的掌握度,构建以实践为主,书本为辅的教学体系。本篇文章将阐述《会展项目管理》课程的基本意义,分析当前社会对会展专业的需求及要求,讨论目前《会展项目管理》课程存在的一些缺陷,并根据当前课堂教学展示项目管理的现状,基于该课程的特性,提出一些初步的课程改革建议。

项目驱动教学法在高职《会展项目管理》实践教学中的应用探讨

本文以《会展项目管理》课程教学为例,研究探讨项目驱动教学法在实践教学中的应用以及对课堂教学的重要意义,项目驱动教学法的引入将理论知识更好地应用于实践,从而能高效地组织课堂教学,完成教学目标。

会展项目管理课程教学模式探讨

会展业的高速发展需要获得专业人才和智力支持,但会展人才培养质量与市场对人才的专业能力期望上有着较大的分歧。作为高校培养体系和市场需求对接的核心课程,会展项目管理课程的教学改革具有很强的代表性。

基于参展商角度的会展项目管理之展位形象设计

展位设计对于会展项目而言具有非常重要的作用,它在很大程度上代表着项目是否能取得成功。这也就要求参展商必须合理的使用一切资源,高度重视展位设计这个环节。本次研究的主要内容就是为展位设计提出针对性的建议和措施,主要内容涉及到以下五个方面,即突出参展目标,关注消费者心理,跟展会主题密切结合,结合产品特点,突出绿色环保理念。

学习金字塔理论在会展项目策划课程混合式教学中的实践探讨

会展项目策划与管理课程的线上线下混合式教学过程中,文章采用学习金字塔理论构建课程线上线下教学内容,应用项目任务驱动式教学法针对不同的教学内容采用不同的学习方法,如听讲适用于线下基础的概念和理论知识的学习、阅读适用于线上理论知识或者拓展资料的学习、视听用于线上微课视频的学习、演示适用于线下小组成果汇报演示、讨论适用于线下小组项目的策划和完成过程中、实践以及教授给他人适用于线下项目实施和成果汇报等,从而提高学习者学习平均持有率,巩固所学内容,提高转化率,帮助学习者构建自身知识体系。