在真诚透明的交流中成长——论会心团体对现代人际交往的启示

现代社会中由于大量信息的交流,使人与人之间的沟通和交流更加复杂,因而也给人们的交往带来一些问题。人本主义心理学从人性角度出发,对人际交往提出了自己独到的见解,同时也提供了会心团体这种很好的治疗咨询的方法。在会心团体中,通过辅导员和团体成员的共同努力和合作使团体中的成员在真诚透明的气氛和环境中不断成长,逐渐消除在人际交往方面的困惑,最终形成良好的人际交往能力。

“会心团体活动”在学校德育中的应用探究

近年来,由于社会因素、家庭因素导致出现心理问题的学生越来越多,严重影响了学生的学习成效,使学生在学习中不够自信,团队合作意识不强,班级缺乏凝聚力.本研究将会心团体活动引入学校德育工作中,学校高三班主任率先行动,极大的缓解了临近高考学生的焦虑情绪,特别是个别重度抑郁的学生,重拾学习兴趣,对未来有了自信.学校在高一年级选择三个班作为试点班级,引入王珂老师本土化探索的一套会心团体辅导课程,从学生心理教育方面入手,树立学生自信,培养学生良好的人际关系,增强班级凝聚力,打造积极健康向上的班集体,给学校德育教育注入新的元素.

论罗杰斯会心团体对高校思想政治教育的启示

会心团体以人本主义心理学为理论指导,是一种旨在通过团体交往中的实际体验促进个人成长,并改进、发展人与人关系的团体活动。新时代要求高校思想政治教育更好地满足大学生的教育需求,增强人文关怀和心理疏导,推动思想政治教育从“社会学范式”向“人学范式”的转变。二者在育人目标、开展原则和组织方式具有的一致性,使思想政治教育借鉴会心团体具有了必要性和可能性。借鉴会心团体中的积极因素,能够为高校思想政治教育带来重要启示,推动学生的自我实现、促进知识教育与情感教育的有机结合、创造良性教育氛围、提升课堂参与度。

高校朋辈辅导员“会心”团体培训模式的实验研究

文章探索了高校朋辈辅导员会心团体培训模式,被试为华南某高校学生40名。实验采用前—后测控制组设计,应用自我和谐量表、情绪智力量表、治疗关系量表对两组学生进行前后测量,同时使用团体气氛自评量表对实验组进行前后测量。测量结果显示,与对照组比较,实验组的自我和谐、情绪智力、治疗关系态度性条件和团体气氛都有显著的改善。结果说明高校朋辈辅导员会心培训模式能够促进朋辈辅导员的态度性条件的形成,提高朋辈辅导员自我的和谐发展。

罗杰斯会心团体技术融入高校思想政治教育的可能性和必要性

方兴未艾的社会化媒介技术和物化的科技社会导致了人与自身、人与他人、人与社会的疏离。疏离感的产生成为了大学生自我成长、自我发展以及社会适应等心理问题的主要原因。罗杰斯会心团体技术同高校思想政治教育在培养目标、作用场域和实现功能3个方面具有较高的相似度,使二者相互融合成为可能。将会心团体技术融入高校思想政治教育,通过“无条件接纳”和“积极关注”的团体助力,能够帮助大学生克服成长障碍、提高社会适应能力,在成为更加健康和全面发展的“人”的基础上完成正确价值观的选择。

高校贫困生两种团体心理辅导的效果研究

为探索基于认知心理学ABC理论与罗杰斯人本主义理论的团体辅导对高校贫困生心理整体发展的影响,选取华南某农科综合高校22名贫困生自愿报名或者被推荐参加团体辅导,其中ABC认知团体12人,人本会心团体10人,应用一般健康问卷(GHQ-12)、幸福感指数量表(IWB)、社交回避及苦恼量表(SAD)、自动思维量表(ATQ)、自我效能感量表(GSES)对两组学生进行前后测量。前后测比较发现,ABC认知团体学员在心理健康、幸福感指数、人际关系、自动思维及自我效能感等方面有显著性提升,人本会心团体学员在幸福感指数和自动思维能力上也有明显提高;两组学员前-后测差值比较,结果并未达到显著性差异。据此可以认为,两组团体均能促进贫困生心理品质的改善,ABC团体的作用更全面,两者整合效果可能更好。

临床心理学中的群体治疗及方法

临床心理学的主要研究领域是协调人与人之间的关系,防治个体在群体生活中的不符合群体规则的变态行为,保证群体生活顺利进行.因此,群体既是临床心理学的发展基础,也是医治个体变态行为的手段.……