“会思考的手和能动手的脑”:价值追问、内涵诠解和实现进路

“会思考的手和能动手的脑”是新近出现的概念。它是职业教育应然的目标定位,是“手脑并用,双手万能”的新时代传承,是与工匠精神相吻合的类型教育的本质体现。“会思考的手”是有思考内在助益的操作技能,“能动手的脑”是基于动手的思维品质和能力的培养。就实现路径而言,前者强调融入真实场境的职技培养,遵从成长规律的进阶培养,基于足量训练的熟巧培养,创新教法变革的适切培养;后者要求培养学生动脑的思维能力,即培养学生与技术实践相结合的技术技能思维,与解决问题相结合的致用性思维,与技术更新迭代相结合的创新性思维。

漫步思维过程,走进会思考的数学课

荷兰数学家教育家弗赖登塔尔曾说数学教学方法的核心是学生的”再创造”一让学生通过自己的实践与思考,去创造获取数学知识,而不是教师将知识生吞活剥地灌输给学生.

18岁前会思考就是别人在走你在跑(二)

周小顺高一那年,眨巴眨巴大大的单眼皮：另维姐姐,在高中早早了解大学的专业,提前做出选择,设定目标,听起来超棒!可我没有条件去美国留学,怎么做到呢？我询问打听,思考总结.还真有办法.

做一个会思考的智者

人像一棵芦苇，是自然界最脆弱的生物，但却会思考。是的，人与动物、植物的最大区别在于人类有可以思考的头脑。真正有成就的人是在学习中善于思考、敢于提问的人，让我们做一个会思考的智者吧!

会思考的小船

小小船儿扬风帆， 一边航行一边算。 得数排队小在前， 比比哪船能夺冠？

初中学生创造性思维能力培养实例探索

在实际学习中,学生总是固定地根据老师教授的方法进行学习和解题,只有稍有创造性和思维能力较强的学生会适当地进行延伸和探索。本文以实例探索我们应如何培养学生的创造性思维能力以及自主学习能力,如何让学生会学习、会思考。

做一棵有思想的“芦苇”

＂我能回忆起吮吸乳汁的感觉,我能感受到心脏、脉搏的震动,我也能在瞬间来到你的身旁。＂这是电影《超体》里女主角所拥有的超能力,那是人类大脑被开发到百分之一百之后的情况,十分神奇,让人觉得不可思议。我很赞同影片里的一句话：人类的本质即不存在。

刍议初中数学学习方法的培养

中学数学教学学习方法的培养是指教育者通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力。重视对学生数学学习方法的培养是非常必要的。多层次去强化训练，让学生过好分析关、书写关，使学生在注意严谨性、逻辑性的过程中形成正确的书写习惯。

Legal thinking under legal globalization and social transformation

China now is in an important period of social transformation, it puts forward unique requirements for changes from the ethics community to the legal social, and also for law operation, legal developments and public awareness of the laws. Law globalization both is a result of globalization in other areas, but also a tool to promote other areas of globalization, and its essence is the performance of the laws of all countries in the world being more interdependent to further strengthen. From a legal point to analysis, to identify the root causes and find ways to solve and to provide a useful reference for the current socialist harmonious society is very necessary.