内隐学习与外显学习的相互关系

对内隐与外显学习过程的相互作用进行了探讨。被试为上海高二学生 10 0人 ,实验通过限定状态语法和双条件语法两种材料的会聚操作对 5种实验条件进行了比较。研究结果表明 :(1)内隐学习具有很强的抽象性 ,本研究首次对此给予了高度评价 ;(2 )内隐与外显学习存在相互作用 ,在学习过程中 ,时而互相促进 ,时而互相冲突 ,时而内隐学习贡献大 ,时而外显学习贡献大 ,本研究探明了内隐学习与外显学习的贡献谁大谁小 ,视学习材料的难度而定。实验启示 ,在人类的学习和生活中 ,内隐学习及其与外显学习的相互作用起着不可估量的作用 !

实验心理学的反思

本文总结了当前心理学理论界对实证研究方法的批评观点 ,探讨了实验研究方法在当前形势下的心理学地位 。

2014年国际坦克大赛乘员选拔心理项目效度初步研究

目的探讨2014年国际坦克大赛乘员选拔心理测评项目的有效性。方法选择内田-克雷佩林测验、艾森克人格问卷、EP707A手指灵活性测试仪、EP706注意分配仪和情境测试,对36名大赛候选人（21～33岁）进行逐项心理测量。结果心理选拔结果的综合排名与部队排名具有良好的拟合度,kappa≥0.75。结论 5项测验项目对选拔对象作业绩效有良好的预测作用,证明测评项目具有良好效度。