会计文化建设助力会计专业人才培养质量提升

随着社会经济的不断发展,高职会计专业人才培养质量的提升成为亟待解决的问题。本文以会计文化建设为切入点,通过分析会计文化的理论基础、剖析高职会计专业人才培养质量的现状以及探索会计文化在教学过程中的应用方法等,期望找到一条可行的路径,实现会计教育与职业发展的良好结合。

高职大数据与会计专业人才培养存在问题与解决对策

高职大数据与会计专业培养综合素质高、专业能力强的复合技能型人才,在实践中,大数据与会计专业人才培养存在着人才培养与职业要求脱节、教师综合教学能力不足等问题,针对这些问题提出建立科学合理的课程体系,构建多元育人评价机制、打造高素质“双师型”教师队伍等措施,以提高专业人才培养质量。

基于OBE理念的大数据与会计专业人才培养路径优化策略分析

在信息技术不断发展的当下,传统会计工作方式已经不适应当前各大企业的经济发展模式。同时企业对会计人才的要求也不仅限于会计专业能力,而是更趋向于对会计人才综合素养的要求。将OBE理念应用于大数据与会计专业人才培养,要求高等院校以成果为导向,不断优化大数据与会计专业课程体系及人才培养方案,从而培养更加符合社会发展要求的大数据与会计专业人才。基于此,文章简单分析了OBE理念下大数据与会计专业人才培养目标,探讨了当前大数据与会计专业人才培养困境,围绕基于OBE理念的大数据与会计专业人才培养路径提出了几点优化策略。

数字技术背景下高职院校大数据与会计专业升级改造路径

数字技术的高速发展对高职大数据与会计专业人才提出了新的要求。面向数字经济时代的牵引力、会计行业发展的驱动力、职业教育提质的支撑力、严峻就业形势的推动力,高职院校亟须加强对大数据与会计专业的升级改造。同时,当前高职院校大数据与会计专业升级改造面临着诸多难点,具体表现在创新意识需要加强、课程体系有待完善、师资建设不够扎实、平台搭建相对滞后。对此,根据数字技术发展的要求,高职院校应从思想、课程、师资、平台等方面探索大数据与会计专业升级改造的路径。

业财融合背景下高职会计专业实践性教学策略研究

当前,业务和财务领域的融合不断加强,要适应这一变革趋势,会计专业人才必须具备更广泛的业务洞察力、团队协作和技术应用能力。而实践性教学是培养业务洞察力、团队协作和技术应用能力最行之有效的教育手段,因此,文章分析了业财融合背景下高职会计专业实践性教学的重要性,然后基于业财融合背景对高职会计专业的挑战,构建了高职会计专业实践性教学模式,以促进高职会计专业实践性教学培养学生能力和素质的效果,进而更好地适应业务与财务融合的时代要求。

人工智能背景下高职会计专业实践教学改革优化研究

随着现代信息技术的发展,人工智能对财务领域带来十分深刻的影响,同时也对高职院校会计专业人才培养提出了更高的要求。因此高职院校应积极推进专业实践教学改革,以适应科技、产业、社会的变革需求。基于此,本文基于人工智能背景对会计从业人员的影响以及对高职会计专业实践教学现状展开分析,在此基础上提出推动理论教学向实训教学的转变,强化校内校外实训基地建设等改革路径。

西藏高校会计专业硕士智能财务人才培养体系构建——以西藏民族大学为例

近年来,西藏高校会计专业硕士教育蓬勃发展,为西藏自治区培养出大量符合时代要求的会计人才。新一轮科技革命和数字化变革、行业企业的数字化转型及智能会计发展,对高校人才培养目标及方式带来极大挑战。本文以西藏民族大学会计专业硕士的培养为例,构建了“三位一体”的智能财务人才能力培养体系,并从课程设置、产业融合及师资力量等方面,对如何培养智能财务人才能力进行了深入探讨,得出智能化财务人才培养需采用“新工科+新商科”融合模式、建立产教融合及校企合作机制、优化教师队伍等结论。以期为其他高校智能财务人才培养提供借鉴,为西藏专业硕士教育高质量发展提供有效参考。

探究产教融合视阈下提升中职院校会计专业人才培养质量的策略

在党和政府的大力支持下,我国现代化教育事业取得了前所未有的阶段性发展成果,特别是中职教育更是如此,从教育基础设施到教学手段,都比过去更加健全、更加先进,这在一定程度上提升了中职院校教学工作的水平。会计专业是中职教育中比较具有代表性的专业之一,能够培养拥有熟练会计技能的专业化人才,本文根据实际工作经验,在简单介绍中职院校会计专业人才培养存在的问题的基础上,对产教融合视阈下中职院校会计专业人才培养策略进行深入研究。

会计专业课程思政建设与实践研究

新形势下,与专业相结合的课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径,是各方高度关注的理论和实践问题。目前尚缺乏对课程思政科学内涵、结合机理、逻辑结构的深刻揭示,理论基础薄弱,实践成效不佳。该文以会计专业课程思政建设为例,立足“技术性”“社会性”“政策性”等职业特征,结合数智时代对会计转型升级的素养要求,按明其理、知其然、行其道的思路,全面揭示会计专业课程思政建设的必要性、可行性、实践困境与逻辑结构,进一步提出具体方法与举措,为促进理论与实践的互动协同、推动会计专业课程思政全面建设与发展提供借鉴与参考。

高职大数据与会计专业教学中实践教学模式的研究与应用

本文重点探讨高职大数据和会计专业教学方法的实践应用与优化改进,以提高学生的职业技能和职业素养。通过探讨实践教学模式的概念、演进及应用现状,揭示了实践教学在高职大数据和会计专业教学中的理论基础与实际应用价值。研究采用文献分析和案例研究方法,探讨了实践教学在高职大数据与会计专业中的应用案例及其对学生学习及职业发展的影响。最后,提出了实践教学模式的改革建议,包括更新课程内容、强化跨学科整合、激发学生兴趣和改进评估方法等。本文着重分析了实践教学模式在高职大数据与会计专业教育领域的重要影响及广阔的应用前景,为提升大数据与会计专业人才的实际操作技能和职场竞争能力提供有益参考。

基于OBE理念的高职大数据与会计专业人才培养模式创新策略

以高职大数据与会计专业人才培养工作为研究对象,在OBE理念下,围绕高职大数据与会计专业人才培养模式创新展开分析。对OBE理念的概念进行阐述,对现阶段高职大数据与会计专业人才培养存在的问题进行了系统性的梳理,对OBE理念指导下的该专业人才培养模式实施要点进行了介绍,提出了基于OBE理念的高职大数据与会计专业人才培养模式创新策略。

数智化背景下大数据与会计专业人才培养模式研究

在数智化背景下,我国高职教育体系中的大数据与会计专业人才培养正面临着前所未有的挑战与机遇。随着经济社会持续高速发展以及大数据、人工智能等前沿科技的广泛应用,传统的会计人才培养模式已无法满足当前市场对兼具复合型技能、创新思维的新型会计人才的需求。本文围绕数智化背景下高职大数据与会计专业人才培养模式的创新设计,通过拓宽课程内容、构建实践教学体系、制定新型人才培养方案及模拟实训、专业教育与职业道德教育并重等教学模式展开研究,其成果可为高职大数据与会计专业人才培养模式的创新与实践提供借鉴。

“数智”时代高职院校大数据与会计专业创新型人才培养模式研究与实践

“数智”时代催生新业态,更加注重数智化技术技能的应用,新增一系列数智会计新岗位,会计人员不同岗位也需要具备更强的数据处理、财务分析和决策支持能力。剖析人才培养方面存在的诸多问题,如培养模式缺乏创新,人才培养质量与企业数智化人才需求脱节;课程体系陈旧,专业教学内容滞后数智化技术发展;学生创新创业能力不足,综合竞争力较弱。提出数智时代高职院校大数据与会计专业人才培养实施路径,即优化培养目标、重构课程体系、赋能运行机制,搭建教育平台、创建课堂新生态。

会计专业数智化人才培养改革演进与意义建构

文章选取浙江大学管理学院为对象,研究了高校会计数智化培养改革演变过程中的意义建构范式。研究发现,案例对象的改革演进先后经历了人才改革培养方案制定、智能财务专业成立起步、产学研贯通协同育人等三个阶段,各阶段的意义建构范式分别是:受限的意义建构、介于受限与导向明确之间的意义建构、导向明确的意义建构。研究认为:意义建构活动能够提升各利益相关方的认知,并以此为指导,调整人才培养实施行为,进而影响到高校会计数智化人才培养改革的实施效果;其中,促发因素表现出由外到内,由被动到主动,由短期到可持续的演变规律;意义建构的控制主体表现出逐步下沉,控制程度逐渐降低,控制作用非线性的变化规律;意义建构的接受主体呈现出活跃度由低向高、由管理层向基层教师、由学校向校外企业逐渐转化的变化规律。

工匠精神视域下大数据与会计专业课程思政探析——以湖北工业职业技术学院为例

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要载体,工匠精神培育是高职院校实现立德树人培养目标的重要路径。以湖北工业职业技术学院为例,探讨了大数据与会计专业课程设置,结合大数据与会计专业人才培养目标,分析了该专业具备工匠精神的重要性,并针对专业岗位开设课程挖掘专业课程思政元素。

会计行业智能化变革与会计专业课程体系重构

新一代信息技术带来会计分工重组、会计职能拓展和会计工具升级。基于行业三大基础性变革重构了以业务财务、共享财务和战略财务为基础的会计专业核心课程体系,同时突出企业与政府、企业与金融市场和企业内部三大财务关系,重点关注大数据和财务机器人两大信息技术,重构了以典型项目为载体、以工作任务为引领、以教学做一体为主要教学方法的课程体系。

“数智”时代与海南自贸港建设双重背景下的会计专业改革——基于海南大学会计专业改革案例

随着大数据、人工智能、移动互联、云计算、区块链等数字智能技术的广泛深入应用,“财务共享”“业财融合”等新业态不断涌现,在此情境下,传统高等会计教育应如何转型以适应新的时代特征,这是会计教育界面临的一大挑战。海南大学会计专业在面临数字技能技术冲击的同时,还要经受海南自由贸易港政策的考验,因此,文章以海南大学会计教育改革为例,首先分析了在“数智”时代与海南自贸港建设的交叉背景下会计人才的需求特征,在此基础上利用问卷调查剖析了海南大学会计人才培养现状及存在的问题,最后从培养目标、课程体系、师资队伍、建设实践基地等方面提出了相应的改革对策及建议,以期建设自贸港添砖加瓦,并在一定程度上为建设高水平会计本科教育体系提供借鉴。

高质创优下会计专业人才培养模式改革研究——以辽宁开放大学为例

从国家开放大学高质创优发展目标出发,落实教育数字化战略行动,对开放教育会计专业高质创优发展进行内涵分析,紧紧围绕人才培养高质量发展这一重心,结合辽宁开放教育会计专业发展现状及存在的问题,深入推进人才培养模式改革,从“优培、优课、优师、优训、优考”五个维度提出开放教育会计专业人才培养改革举措。以期为辽宁乃至国家开放大学高质量发展助力,切实服务辽宁数字经济发展需要。

会计专业课程融合儒家文化和古诗词教学创新研究

会计学专业教学质量国家标准指出,会计学专业人才培养应适应社会主义市场经济建设需要,具备人文素养、科学精神和诚信品质。将会计专业课程内容与优秀的儒家文化思想及相应的古诗词融合,并运用新兴技术手段,在会计课堂教学的资源库建设、时间安排以及教学手段运用上设计了可操作性的实施路径。诗词与专业课程内容的交互融合可以培养学生的人文素养和审美能力,更有利于培养学生的跨界思维习惯,提升专业素养。

1+X证书制度高职会计专业课程教学体系重构研究

随着社会的快速发展和职业需求的不断变化,高等职业教育会计专业的教学体系面临着新的发展机遇。传统的会计教学模式已难以适应现代企业对会计人才的需求,因此,对高职会计专业课程教学体系进行重构势在必行。本文对基于1+X证书制度的高职会计专业课程教学体系重构问题进行研究,以期为实际的教学提供参考。