方式转型与机制创新:智能会计专业技能自适应对策

人工智能迅猛发展赋能会计专业技能自适应前所未有的挑战和机遇。文章以技术创新驱动、复杂适应系统和机制设计理论为指导,阐述智能会计专业技能自适应方式的目标性、耦合性、持续性及效能性等特点;提出智能会计专业技能自适应“三四三”型的转型结构,刻画“能动-渐进”模式下会计学习型组织及智能型会计系统的自适应转型方式;设计智能会计水平认证、学习审核、效能激励与责任终身追究等创新机制。对通过人工智能驱动会计专业人才技能自适应的实现效率具有积极意义。

加强会计专业技能实践教学,提升财务综合能力

作者通过对用人单位和会计毕业生就业情况的两项调查工作,分析研究高职院校会计毕业生应具备哪些会计技能,并提出学校应如何培养学生的财务综合能力,以提升会计毕业生的就业竞争力,降低就业压力,提高就业率。

对会计专业技能掌握过程的思考

对会计专业学生掌握会计技能的过程进行了反思。根据教学经验,学生掌握会计专业技能需要经历三个阶段——单纯会计知识学习、模拟会计操作和仿真实训(或下企业见习)。

如何提高会计职业判断能力——基于会计专业技能和职业道德的分析

新会计准则的运用，扩大了会计选择的范围，给予会计职业判断更大的空间，也要求会计职业判断能力要随其变化而不断提高。会计职业判断能力作为一种均衡能力，应包括会计职业道德与会计专业技能两个方面。本文从这两方面分析会计职业判断的现状，并提出提高会计职业判断能力的一些对策。

对会计专业技能与校内实训课程结合的思考

对高职会计专业学生掌握会计专业技能的过程进行了思考。根据教学经验,学生掌握会计专业技能需要经历三个阶段——会计单项实训、企业会计仿真实训和会计分岗实操。如何将会计专业技能与校内实训课程更好地结合,是目前需要解决和思考的问题。

工匠精神与中职会计专业技能融合培养研究——以财务综合实训教学为例

当前,我国越来越重视工匠精神的培养。将工匠精神的培养融入到会计职业教育工作中,强化会计职业能力培养,是顺应国家教育政策趋势与会计人才需求形势变化的必然要求。中职学校对会计专业学生的教育教学要从工匠精神中汲取核心内涵,注重塑造学生符合岗位和时代要求的“敬、专、严、精”专业品质。当前,中职学校会计专业实训课程存在实训课时量不足、实训环境受限、没有分岗实训等问题,因此我们要探索工匠精神与会计专业技能融合培养的路径,构建虚拟的商业社会环境,模拟分岗工作情景,将工匠精神的培养融入日常专业技能的教学之中,全面提升会计专业学生的职业素养和专业素质。

激发高职学生会计专业技能学习内驱力的策略研究

会计专业是高职院校较为热门的一个专业。该专业具有抽象性和复杂性等特点,如何使学生对枯燥、乏味的会计学科产生兴趣,从而提高会计专业的就业率,成为当前高职院校教育工作者需要深入思考的问题。因此,本文针对激发高职学生会计专业技能学习内驱力的策略进行了分析,希望能够为同行提供参考和借鉴,从而为提高会计专业教学水平奠定良好的基础。

会计专业技能课程考试分析与教学对策——以广东省为例

广东省会计专业技能课程考试是衡量广东省中等职业学校会计事务专业学生专业技能水平的重要手段,对提升学生就业竞争力、对接行业需求具有重要意义。通过深入分析考试内容、形式等,结合教学实践,提出“四步考证教学模式”,以帮助学生顺利应对考试,提升教学质量与提高学生的考试成绩。

浅析“经济法”课程在高职高专会计专业课程体系中的地位和作用

"经济法"课程是工商管理类专业八门核心课程之一,但其在会计专业课程体系中的地位和作用却常常被忽视。本文首先分析说明了"经济法"课程的重要性,进而着重从三个方面阐释了如何更好的发挥"经济法"课程在会计专业课程体系中的作用。

以赛促训,全面提升会计专业学生职业素养

本论文通过研究企业用人需要以及我校会计专业学生的现状,并结合我校学生参加会计类专业竞赛的实例,探讨参加会计类技能竞赛与提高学生专业素养之间的关系,也就是"赛"与"训"与"学"之间内在联系。

以赛促教,提高中职学校会计学生技能水平

技能竞赛活动的开展引起学校企业教育部的高度重视,技能竞赛对学生老师学校都发挥着重要作用,能激发学生的学习热情,对老师的专业技能也是一种提高,对校企合作也是一种促进,本文就如何做到更好的以赛促教,提高中职学校会计专业学生技能水平,笔者就多年带学生参加技能竞赛的心得谈自己的见解,认为技能竞赛要常开展,将竞赛渗透在日常教学中;技能竞赛形式要多样,让每个学生都有展示自我的平台;技能竞赛获奖后要做好宣传工作;师生齐上阵,更有利于促进学生的学习热情,训练起来更有效果。

会计实践教学中加强学生职业判断能力 培养应用型人才的研究

2006年财政部颁布了39项企业会计准则,并于2007年开始实施,要求会计人员必须具有良好的职业判断能力。当前我国会计职业判断能力仍然很不理想,不能较好地提供公允的会计信息。为了在新准则下较好地做好会计工作,必须提高会计人员的职业判断能力,以培养适应现代经济环境需要的会计专业应用型人才。会计职业判断能力应该是一种均衡能力,包括会计职业道德与会计专业技能两个方面,是两者的动态均衡,两者互为依存,是直接影响会计职业判断能力的主要因素。由于会计职业判断能力是一种均衡能力,因此,我国高等教育的教学改革,应该围绕学生会计专业基础课《基础会计学》教学中会计职业判断能力的提高,同时侧重会计职业道德和会计专业技能两个方面,均衡调整教育资源配置和目标,实现教育效益的最大化。

会计从业资格证的取消对会计人员的影响

会计从业资格证的正式取消,保护了会计人员的就业权,有利于会计人员合理流动,促使会计人员提高专业技能并遵纪守法从业。因此,会计人员需要夯实会计知识,提升业务能力,使专业技能符合社会需求。

生利主义视域下会计专业的技能教学:目标、项目与策略

陶行知生利主义教育思想无疑仍然是当下职业教育的重要理论借鉴。尤其是对技能实训项目多、实施标准要求高、操作要点更新快的会计专业来说,其技能实训课程的教学实施,必须围绕“乐业”“利群”的目标,开发“按事施教”的实用课程项目,采用“教学事备”的有效策略,教会学生掌握“生利”技能,养成学生为自己、为社会、为国家和为民族生利的意识,真正成为德技并修、德才兼备的高素质技能人才。

基于互联网+的高职课程思政教学创新与实践--以“基础会计”为例

课程思政是新时期立德树人的根本遵循。会计专业技能的应用渗透于各行各业,为企业、经济发展提供重要的信息支撑,因此,培养具有社会主义核心价值观、高品质的职业素养和精神、具有科学思维和创新思维的会计人才是社会发展的必然要求。