应用型本科会计学实践教学评价体系优化分析

本科专业的实践教学体系研究是国家高等教育“质量革命”的基石,不断建设、完善实践教学评价体系是“金专”计划下推进应用型本科建设的重要途径。结合当前信息技术变革影响下会计教育的转变,优化应用型本科会计实践教学评价体系不仅能够促进会计教育新生态的发展,而且能为社会提供具备可持续发展力的新型会计人才。然而,应用型本科会计实践教学评价体系在建立与发展过程中仍有需提升改进之处。因此,优化应用型本科会计学实践教学体系对专业实践教学的效能发挥有极大的促进作用,也能够为增强实践教学体系对人才培养质量的支撑力提供可行方案。

对高校会计学实践教学现状的探究

会计实践教学是我国各高校会计专业教学中的不可忽视的一个重要环节，它能使学生更好地适应社会发展和企业需求。就当前高校会计实践体系角度来看，存在着体系不完善、发展不均衡、教学方式不够新颖等诸多问题。我们只有更多地从会计学实践教学中发现并解决问题才能改善当前会计实践教学现状，构建良好的实践平台，完善会计实践教学体系，全面提高学生综合能力。

应用型本科院校会计学专业模块化教学实践创新研究

现有会计课程设置与岗位需求存在偏差,难以达到教学质量提升。优化设计应用型本科院校会计学专业模块化教学实践创新成为改革关键性问题。在教学改革推进过程中,应用型本科院校会计学专业模块化教学在理论学习的基础上,对其实践操作提出新要求,教学过程需创新教学模式,培养高素质应用型人才。本文从模块化教学理念入手,了解该教学方式的特点,分析应用型本科院校会计学专业模块化教学实践创新的必要性,从应用型本科院校会计学专业教学现状出发,探讨开展模块化教学过程中存在的局限,并针对现有情况给予模块化教改方案。方案中模块化教学将专业课程与市场经济发展对于人才的需求相对接,提出模块化实践教学创新思想,对于相应的教学模块划分,对模块化实践教学体系探索,达到应用型本科院校会计学专业培养目标。

应用型本科会计学专业实践教学体系建设研究 ——以云南财经大学中华职业学院为例

应用型本科院校以培养'实践能力强、综合素质高、发展潜力大'的应用型专门人才的作为其人才培养目标,专业实践教学体系的构建和完善,是实现应用型本科人才培养目标的关键.本文以云南财经大学中华职业学院会计学专业为例,总结了会计学专业实践教学体系构建情况,并提出了应用型本科院校会计学专业实践教学体系建设改革的思路及措施.

对全国大学英语四六级考试考务管理工作的思考

作为全国性教学考试的大学英语四六级考试,在一定程度上反映了高校的学风、教风等软文化,同时也是社会各界对大学生英语水平和学校的英语教学质量进行评价的重要参考指标.近年伴随着高校招生规模的扩大,报考四六级的学生也不断增加,这无形中加大了考务管理工作的难度.本文主要结合高校大学英语四六级考务管理工作实际情况,思考怎样科学、规范地保障四六级考试的顺利实施.