中国会计史嵌入会计学科课程思政的实施路径

立足于课程思政教育理念,剖析会计学科课程思政嵌入中国会计史的可行性,构建会计史素材与知识点融合的五个维度,并将会计史素材与学科知识点进行融合设计,重点从教师队伍建设、教材内容优化、教学组织方式、教学内容优化以及教学评价方式五个方面,系统阐述会计学科嵌入中国会计史的教学实施路径,以期课程思政与会计学科巧妙融通,使会计学习有温度、有传承,实现培根铸魂、启智增慧的教育目的。

数据资产融入会计学科体系研究

随着数据资产进入企业报表,数据资产在企业经营管理中的重要价值正逐渐释放出来。但作为一个重要的会计概念,数据资产融入会计学科体系尚需一个较长的过程。基于对数据资产会计性质的研究,从理论与实践相结合的视角探讨了数据资产为会计学科发展带来的挑战与机遇,阐述了数据资产融入会计学科体系的必要性。根据对当前数据资产管理实践的分析,提出“理论建构-人才培养-社会合作”三位一体的思路,以期为数据资产融入会计学科体系提出一个较为具体的建议性方案。

基于“希沃”系统的中职会计学科课堂教学策略研究

文章首先概述了“希沃”系统在中职会计学科课堂教学中的应用价值,接着通过文献研究总结了目前中职会计学科课堂教学存在的问题,在此基础上结合实际教学经验提出了在中职会计学科课堂教学中如何运用“希沃”系统优化课堂教学氛围、提升课堂互动性,进而构建高效教学课堂的路径。希望此研究能够改善中职会计学科课堂教学现状,为一线教师提供教学改革的思路,仅供参考。

繁荣哲学社会科学:需要系统研究会计学科体系

在加快构建中国特色哲学社会科学的大环境下,需要重视对会计学科体系的系统研究,明确学科与会计学科的真谛。会计学科是按照反映客观会计事物的具有专门的、稳定的、系统的知识体系性质而划分的类别,会计学科的性质属于管理学科门类,会计学科体系是在会计学科发展过程中,由各会计分支学科相互联系、相互制约、相互促进而形成的有机整体。基于会计学科体系的发展过程探讨会计学科的发展规律,构建现代会计学科体系需要创新发展会计学科。高校创新发展会计学科体系要为争创一流会计学科创造条件。

会计学科发展之认识

会计学科定位是寻找其在整个学科系统中(自然科学学科和社会科学学科)的坐标或归属。会计学科孕育并诞生于数学,成长并得益于经济学,逼近并归属于管理学。经济社会演变是会计学科发展的现实动因,会计学科学术贡献是其发展程度的重要标志,会计学科的领军人物及团队是其发展的形象大使。本文是笔者对会计学科发展和演变的概论。

强化会计学科馆员职责 助力会计专业人才培养

随着中国经济的高质量发展和经济全球化的不断深入,会计学科馆员的作用将更加突出。未来,我们需要进一步加强会计学科馆员的培养和引进,提高他们的专业素质和专业综合能力,以更好地服务于中国会计学科的发展。

我国会计学科体系重新构建研究

会计学科分化与整合的加剧,大批新兴的边缘的会计学科的出现,使得重新构建会计学科体系的研究尤为必要。本文论述了我国会计学科体系的形成与发展,会计学科体系重新构建的原则,以及会计学科体系重新构建的设想,提出多角度、多层次的会计学科体系分类的观点。

数字经济时代区块链技术重塑会计学科体系路径

依托数字经济时代背景,从区块链驱动价值传递角度出发,探讨区块链技术的特征属性及其重塑会计学科体系的路径。首先,区块链将打通企业外部信息系统与内部财务信息系统,实现财务会计信息系统自主管理模式,并通过"两层区块链"固化原始交易信息与会计处理过程,保证会计信息真实有效;其次,区块链技术将重构企业决策支持信息系统,打破业财壁垒,实现业财深度一体化,进而打通企业内外部价值链体系,通过价值链成本管控实现整个价值链的成本优化与价值最大化;最后,利用区块链技术变革公司治理与监督体系,强化对经理层的内外监督,进一步缓解委托代理,同时推动审计行业的发展。此外,企业会计学科体系的变革将对会计审计行业从业人员的职业定位提出更高要求,区块链技术为会计审计职能转变创造条件。

高校会计学科双语教学实践中存在的问题及对策

本文阐述了双语教学的内涵及在高校会计学专业实施双语教学的现实意义,对会计学科双语教学实践中存在的问题进行分析,并提出相应的对策。

改革会计学科教学方法 推进素质教育

培养高素质人才是高等学校永恒的主题和长期而艰巨的任务 ,教学方法的改革已成为推进素质教育的重要环节。通过开放式教学、开展社会调查、改革考试方式等教学方法的改革 ,探索素质教育的多维之路 。

会计学科的发展瓶颈和发展建议

从我国当前会计学术研究的导向以及会计学科设置等角度出发,分析会计学科面临的发展瓶颈,有助于从会计学科的理论整合、建设会计学一级学科、改进会计学术评价、反思会计研究方法论以及鼓励"跨学科""跨行业"学术研究等几个方面,提出会计学科发展的合理、可行建议。

我国理工类高等院校会计学科建设与发展分析

伴随我国高等教育事业的迅猛发展,我国理工类高等院校会计学科建设的步伐愈来愈快,设置会计专业课程的理工高校数量也愈来愈多。不过,在我国社会经济改革面临瓶颈与就业矛盾日益突出的形势下,我国众多理、工、农、医等高等院校会计专业人才本专科培养中也出现了若干亟待解决的问题,本文主要针对当前我国各理工类高校会计学教学过程中面临的种种问题与矛盾进行归纳与分析,进而剖析其形成的主要原因,并就提升与改进我国众多理工类高等院校的会计教学水平和质量等提出了有针对性的对策与建议。

对会计学科实践性环节的评价方法初探

在高职高专的教学活动中,实践是一个非常重要的内容。而会计学由于其学科特点,实践更是成为其必不可少的一个环节。这个环节能否顺利进行并如何进行效果评价,构建一个科学合理的评价体系十分必要。本文以会计学科为例,对构建本课程的实践性环节提出了评价标准。希望通过这一探索,能对其它实践型学科评价,提供一个有益的思路。

关于会计学科精品课程建设的几点思考

精品课程建设是中国当前高等教育课程发展的战略性工程。精品课程建设应体现出院校差异和学科特色;会计学科的应用性和实践性则要求精品课程建设突出几个核心环节,分别是课程内容建设的基础性和前沿性、"双师型"师资队伍建设、多元化的教材建设策略以及教学方法和教学手段的创新。

会计学科发展的八大趋势

市场经济的发展既给会计改革提供了机遇,也向会计工作提出了挑战。要抓住机遇,迎接挑战,推动会计事业的持续发展,必须明确会计学科的发展趋势。本文认为,当前会计学科的发展呈现出八大趋势。如何认识和评价当前会计学科发展八大趋势呢?笔者谈一些看法,与会计界同仁讨论。

地方院校会计学科的困惑与出路——以广西为例

地方院校会计学科普及面广,但基础薄弱、学科战略易出现偏差、学科资源缺乏,具体运行也存在困难。学校应进行自身优势分析,以人才培养为中心,突出地方特色、行业特色与应用特色,优化学科内部环境,加强队伍与学科资源建设。

基于科学发展观的会计教育改革研究——如何通过会计学科精品课程建设解决毕业生的就业问题

精品课程建设是实施《高等学校教学质量与教学改革工程》的重要组成部分,研究会计学科精品课程建设有着积极的现实意义。本文从多个方面对此问题进行了阐述。

新制度经济学视角下的大会计学科体系

文章从新制度经济学视角对大会计学科体系进行了有机整合,阐释了现有大会计学科各个部分在不同层面所发挥的降低交易费用的作用,并指出未来大会计学科的发展也将沿着这一脉路进行。文章的观点对于会计教育和会计实务的有效开展具有参考意义。

深度学习目标下会计学科混合式案例教学:以“钉钉”为例

会计学科具有很强的应用性和实践性,而传统的教学模式过于强调理论知识的获取,弱化了实践的部分。案例教学提供的是形象生动和具体真实的实务知识,有利于改变传统的教学模式,促进学生学会学习,学会沟通与合作,有助于缓解目前教学过程中理论知识与实务能力不相称矛盾,是大势所趋,各大院校开始引入案例教学模式。在教学实施过程中发现,案例教学存在诸多问题,影响了教学质量的稳定性。因此,以深度学习为目标,以混合式案例教学为方式,结合我国会计学科教学中存在的突出问题,对基于"钉钉"的混合式案例教学模式进行设计,不断提升会计学科教学质量。