趣味教学:会计实训类课程教学方法革新

会计实训类课程是学生走向会计实践工作岗位的对接课程.在这类课程教学过程中,增强课堂的趣味性可以激发学生的学习兴趣,优化教学效果.结合会计工作和教学实践,提出趣味教学的基本思路是在课堂导入、教学过程和课堂总结等环节中注重激发学生的好奇心和学习兴趣,使其积极主动地投入到学习中.具体的趣味教学方法包括趣味化的会计工作实物展示、会计实践案例教学和模拟企业情境教学.

“三全育人”背景下会计类实训课程思政融入实效性研究

通过实证干预研究探索“三全育人”背景下会计类实训课程思政融入的实效性。在实训课程教学中期,采取方便取样的方式选取职业学院会计类实训课程大学生干预组30人和等待组30人,干预组接受融入思政元素的实训课程,等待组接受不融入思政元素的实训课程,两组会计类大学生在实验前后均采用会计类实训课程思政融入实效性问卷进行测评,检验“三全育人”背景下会计类实训课程思政融入的干预效果。结果表明:干预组后测与等待组后测在会计类实训课程思政融入程度、认知水平和情感态度上均存在显著性差异,意味着“三全育人”背景下会计类实训课程思政融入具有明显的促进作用,实效性较好。

思政元素融入会计类实训课程教学的研究

课程思政是学科教学与思政元素的融合,是新时代课程建设与改革的主要方向,这就要求教师在课程教学的主渠道要中深挖与之可融合的思政元素,并以课程教学的形式实现学生的思想政治教育,促使课程教学与思政教育协同发展。因此,为更好地促进职业院校课程与思政的精准融合,文章对会计类实训课程教师在教学中思政元素融入情况进行调研。结果发现会计类实训课程教师在教学中思政元素的融入程度较高,且具备较高的课程思政教学能力,但是其课程与思政的融合程度还未达到理想高度,其课程思政教学能力水平还有待提升。

趣味教学:会计实训类课程教学方法革新

会计实训类课程是学生走向会计实践工作岗位的对接课程。在这类课程教学过程中,增强课堂的趣味性可以激发学生的学习兴趣,优化教学效果。结合会计工作和教学实践,提出趣味教学的基本思路是在课堂导入、教学过程和课堂总结等环节中注重激发学生的好奇心和学习兴趣,使其积极主动地投入到学习中。具体的趣味教学方法包括趣味化的会计工作实物展示、会计实践案例教学和模拟企业情境教学。

应用型本科院校会计类实训课程质量满意度研究——以《会计电算化综合实验》为例

在近年来的高等教育质量监控中,学生对课程的满意度评价就是课程质量的直接反馈。本文借鉴美国学者普拉苏拉曼、约瑟曼和贝里(Parasuraman、Zeithaml&Berry)提出的PZB服务质量评价模型,运用多元回归分析法,结合实训课程的测评数据,从5个一级维度、19个二级维度对学生评价满意度的影响因素进行了实证分析,探索能产生显著性影响的关键指标,并据此提出提升实训课程满意度的可行性建议。