会计审计专业硕士教育中虚拟仿真技术应用创新

会计审计专业硕士学生特点发生变化、信息时代会计业务虚拟化、纯文字案例教学遭遇困境和专业硕士教育目标发生变化都在倒逼当前会计审计专业硕士教育中虚拟仿真技术的应用与创新。经统计发现,181所MPAcc和MAud院校的虚拟仿真技术应用呈现严重二级分化,其中48%在会计教育中完全未涉及虚拟仿真技术。借鉴已建成的25家会计相关国家级中心的经验和核心特色,对于会计审计专业硕士教育中的虚拟仿真技术,重点应在会计案例资源设计与共享、软件与数据库自主研发以及硬件设备为全时空资源共享提供物理支持等方面进行创新。

中国会计专业硕士教育研究——关于南开大学MPAcc教育的案例分析

文章回顾了中国会计专业硕士教育的制度背景和发展历程,以南开大学会计专业硕士的教育为案例,对会计专业硕士的课程安排、案例教学方法、学位论文评价进行了深入的分析,并对其发展作了展望。

关于在我国开展会计硕士专业学位研究生教育的探讨

本文论述了在我国开办会计硕士专业学位教育的必要性和紧迫性,以及单独设置会计专业硕士学位的必然性;并认为不论从办学理念、师资队伍、办学条件、办学经验,还是教育市场需求来看,我国举办会计硕士专业学位教育的条件已经成熟。

对会计专业硕士(MPAcc)教育模式选择的思考

本文结合MPAcc教育目标及特点探讨了该教育模式的选择问题。其中,常见的较为流行的继续教育模式有“学科中心”模式、“能力中心”模式、双元制教学模式、MES模式等,笔者主张在MPAcc教育中,借鉴“能力中心模式”和“协同式模式”两种教学模式为优,如将这种启发式教学引入,无疑是对学院式教育的一种很好补充。

新时代审计理论创新与制度完善——2017年中国会计学会审计专业委员会和中国审计学会审计教育分会联合学术年会观点综述

2017年10月28～29日，中国会计学会审计专业委员会和中国审计学会审计教育分会2017年联合学术年会在南京举行。来自全国各高校、审计机关、会计师事务所等单位的245位代表参会。本次会议收到论文123篇，其中11篇作大会主题报告，84篇进入分组报告及评阅环节。与会代表深入学习贯彻党的十九大精神，围绕新时代中国特色社会主义审计理论创新与制度完善展开研讨。现将会议主要观点综述如下：

全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施

文章以MPAcc会计专业学位硕士为例,探讨全日制专业学位硕士研究生的培养,强调理论教育与实践能力培养的平衡实施。在此基础上,探讨专业学位研究生培养方案的制定、课程建设、教学实施、案例教学、学位授予、实践活动等方面的问题。该文的研究不仅可以为专业学位研究生的培养提供理论支持,而且可以为我国教育部门和研究生管理部门提供专业学位研究生培养与管理的决策依据。

审计专业硕士教育与内部审计人员职业资格认证对接的思考

当前无论是审计专业硕士教育还是内部审计人员职业资格认证,均不能满足社会对高层次、应用型审计专业人才的需求,二者共有的实践性和职业性使得其对接成为必然趋势。本文从相关概念出发,论述对接的合理性,分析对接现存的问题,阐述对接的重要意义,从培养单位、企业、中国内部审计协会和政府部门等各方合作的角度,设计对接体系,明确各自职责。

会计硕士专业学位教育与地方会计青年英才培养融合模式探索与实践

会计专业硕士教育属于学历教育,重庆市会计青年英才培养属于职业继续教育,两种不同培养模式的交集在于注重理论素养、专业技能和管理才能的培养,其关键要素是课程设置和培养过程管理,两种培养模式的融合值得探索.会计主管部门重庆市财政局和西南大学合作,协同推进重庆市高层次会计人才培养模式的融合与创新,培养融合模式实践3年多,取得初步成效,也存在值得改进的问题.

专业会计硕士的企业社会责任教育:基于情境教育思想视角

专业会计硕士的企业社会责任教育是培养未来企业管理者责任感的有机组成部分。基于情境教育思想,笔者创设了实体情境、模拟情境、推理情境、语表情境、想象情境,使学生系统地掌握企业社会责任的各种思想,这一过程体现了情感驱动、暗示诱导、角色互换等情境教育思想的基本原理,贯彻了以学生为主、互动式的教育理念,深化了理论与实践相结合的课程改革模式。

会计硕士专业学位教育简述——兼评“会计硕士(MPAcc)系列教材”

2003年底，国务院学位委员会、教育部决定在我国设立会计硕士专业学位。全国21所试点院校自2004年开始招生，第一批学员于2005年春季入学。会计硕士专业学位是继工商管理硕士、法律硕士、公共管理硕士等之后我国第13个专业学位。

高职会计与审计专业职业素养教育课程体系的优化

高职会计与审计专业必须加强培养学生良好的职业道德、敬业精神、职业意识、沟通协调能力、文化素质和人文精神。为此，在优化课程体系的过程中，可以采取优化相关文化基础课教学内容，增设职业素养教育系列课程，丰富始业教育和职业生涯规划课程内容。增加社会实践的时间和内容，为专业课增设职业素养教育目标和要求，以及加强职业仿真训练等措施。

产教融合视域下审计专业硕士培养质量提升研究

产教融合是培养适应高质量发展的高素质创新型人才的有效途径,是当前和未来审计专业硕士培养的重要模式。本文阐述了产教融合对于审计专业硕士培养的意义,解析产教融合视域下影响审计专业硕士培养质量的要素,探索提升审计专业硕士培养质量的路径和举措,以便真正实现审计专业硕士的培养目标,助推审计高质量发展。

新时代中国审计研究的大视野——2017年中国会计学会审计专业委员会和中国审计学会审计教育分会联合学术年会综述

为了深入学习贯彻党的十九大精神,推进新时代审计理论创新与制度建设,2017年10月28-29日,由中国会计学会审计专业委员会和中国审计学会审计教育分会联合主办,南京审计大学承办的2017年联合学术年会在南京举行.本次会议盛况空前,来自全国各高校、审计机关、会计师事务所等单位的245位专家学者参加大会;共收到学术论文123篇,其中11篇进入大会主题报告环节,84篇进入分组报告及评阅环节.与会专家学者紧紧围绕新时代审计工作的核心与重点领域,以“四个全面”战略布局背景下的审计理论创新与制度完善为主题,针对审计理论方法和教育创新、审计体制改革、国家审计与国家治理、注册会计师审计、内部控制等重要议题进行了广泛而深入的讨论,展现了新时代中国审计研究的大视野.

在专业硕士中建立在线研究生教育的路径探索——以兰州财经大学会计学院MPAcc项目为例

党的十九大报告明确指出,加快教育现代化、办好网络教育,大力提高国民素质,必须把教育放在优先发展的位置。研究表明,发展在线研究生教育应以专业硕士为试点,同时,广泛的社会需求、国家对现代化教育和网络教育的高度重视以及互联网技术的不断进步使得发展在线研究生教育成为必然趋势。以兰州财经大学会计学院MPAcc项目为例,从招生与资格审查、平台建设、教学实施与过程管理、毕业论文四个方面就在会计硕士中建立在线研究生教育试点的路径进行探讨,以期为在我国研究生教育中大力推广在线教育提供模板与范式,努力缩小我国研究生教育与国际研究生教育之间的差距。

数字化时代高端会计人才培养模式研究--以会计专业硕士研究生教育为例

数字化时代下,会计人才特别是高端会计人才的培养是所有高校面临的挑战。文章将从会计专硕培养的现状、数字化时代会计专硕教育的新挑战出发,探讨未来会计专硕的培养方向,进一步构建创新的数字化时代会计专硕的培养模式,为会计专硕培养提供一个新的思路。

中国会计学会审计专业委员会、中国审计学会审计教育分会2017年联合学术年会征文启事

由中国会计学会审计专业委员会和中国审计学会审计教育分会联合主办，南京审计大学承办的2017年联合学术年会将于9月底或10月初在南京市举行。现面向审计理论界和实务界征集会议论文，届时将根据应征论文遴选结果邀请论文作者参加本次学术年会。

全国会计硕士专业学位教育指导委员会召开工作会议

会计硕士专业学位的开设，可加快适合实际工作需要的应用型、复合型会计专业高素质人才的培养步伐，是注册会计师行业人才培养的重要来源，也有助于改善注册会计师行业队伍的知识结构和学历结构，是提升行业队伍专业素质的一条有效途径。欢迎广大注册会计师参加学习。