工学一体化背景下技工院校实用技能型人才培养模式研究

本文从多方位、多角度研究了工学一体化背景下技工院校实用技能型人才培养模式。文章从技工院校工学一体化教学模式研究现状入手,对于工学一体化人才培养模式的内涵、实用技能型人才培养的意义、人才培养模式的运行机制、所面临的困难和挑战以及构建策略和路径方面,结合本校一体化教学开展情况,探索适合技工院校实施的工学一体化实用技能型人才培养模式,具有一定的推广和应用价值。

工学结合 产教融合 打造技能人才培养新高地——专访龙岩技师学院党委书记陈建生

2023年10月23日,习近平总书记在同中华全国总工会新一届领导班子谈话时强调,“要围绕深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,深化产业工人队伍建设改革,加快建设一支知识型、技能型、创新型产业工人大军,培养造就更多大国工匠和高技能人才”。本期《职业》杂志“校长对话”栏目邀请龙岩技师学院党委书记陈建生分享学院在产教融合、高技能人才培养、师资队伍建设等方面的经验。

浅谈基于技能竞赛的“工学结合”人才培养模式构建

以人为本、全面发展是目前各高职院校遵循的教育理念,在该理念的指导下,高职教育也在对人才培养模式进行探索和改进。赛教融合与工学结合属于目前高职院校人才培养的新型模式,以技能竞赛为基础,联合工学结合,很好地融合了教学与比赛内容,不仅符合高职教育的特点,也能够培养出满足企业需求的人才,对其以后就业等均有积极影响。

中职学校中“校企合作、工学结合、岗位实习”人才培养模式存在的问题探究

中职学校的“校企合作、工学结合、岗位实习”人才培养模式在理论和实践中存在诸多问题,亟需优化和完善。 主要问题包括:企业与学校合作深度不足,导致培养目标不一致;工学结合形式单一,缺乏灵活性和创新性;岗位实习 的效果不理想,实习过程管理不规范。通过对这些问题的深入探讨和具体实例分析,提出了加强校企合作机制建设、丰 富工学结合形式、规范岗位实习管理等改进措施,以期提升中职学校人才培养质量,满足社会和市场需求。

基于工学结合校企合作的中职院校人才培养策略

工学结合校企合作人才这一培养模式符合“实践—认识—实践”的认知规律,体现了职业教育“以就业为导 向,以服务为宗旨”的办学指导思想,是中职院校现代化转型的必然选择。现阶段较为常见的工学结合校企合作人才培养 模式包括订单培养模式、顶岗实习模式、工学交替模式和现代学徒制等,在合作办学方面拥有了更为标准化的体系及机 制。本文主要针对现阶段中职院校工学结合和校企合作的办学现状进行实践探究,对其中存在的不足与问题予以分析,提 出中职院校应当深化校企合作,为人才培养提供有力支撑;加强教师培养,打造“双师型”教师团队;合理编排课程,优 化完善课程体系等实践举措和优化策略,以期能够进一步健全工学结合校企合作人才培养模式。

工学结合背景下电工专业人才培养模式的优化探讨

本文以工学结合背景下的电工专业人才培养为主题,讨论了其重要性、存在的问题以及优化的策略。在课程设置方面,应结合行业需求调整内容,并增加实践性和跨学科课程。在实践教学方面,建立实验室和创新实践基地,引入项目式和研究式教学,并开展实习和实训活动。在校企合作方面,建立稳定关系,合作开发课程和教学项目,引进企业导师和行业专家。通过这些优化策略,可以提高电工专业人才培养质量,满足工业发展的需求。

高职人才教育工学结合培养模式改革探索

随着高等职业教育的迅速推进,探索工学结合的教育模式成为了强化人才培养质量的关键路径。本研究采纳理论剖析与实际案例的对比手法,详细探究了工学结合模式在高职教育中的应用实际情况及面临的挑战,并且针对性地提出了一系列改进措施与策略,内容涵盖课程体系的改良、教学手段的创新以及校企合作的深度发展等多个维度,旨在建立一个更加高效实用的工学结合人才培养体系,以满足经济社会发展的新要求。 。

工学结合人才培养模式下的中职机械教学管理策略

在当前的社会经济持续增长的背景下,城市的建设正在持续推进,同时,市场的竞争压力日益增大,这导致了对专业技术和能力的需求也在持续上升。在中职学校中,机械专业是近年来兴起的新兴专业,其建立是为了适应社会进步和企业需求。当授课于机械领域时,专业老师需要大量运用将理论与实践相融合的手段来培育人才,这样可以增强学生的专业知识和全面修养,帮助他们更有效地胜任职务,并且为他们未来的成长打下坚实的基础。本文对现行的中等职业学校机械专业的工学结合教育模式进行了简洁的剖析,并给出了适当的优化策略,其主旨是为了进一步提升教育水平,以便协助学生更好地成长。

产教融合与工学结合背景下人才培养模式探索与实践——以道路与桥梁工程技术专业为例

针对道路与桥梁工程技术专业人才培养与企业需求存在不对接等问题,本文以道路与桥梁工程技术专业人才培养方案制定与实施情况,对产教融合、工学结合背景下人才培养模式进行了探讨并得到以下结论:(1)产教融合、工学结合的背景下人才培养方案制定需要充分发挥企业在育人过程中的作用;(2)建设优秀的“双师型”教师队伍,利用校企合作平台,对工学结合人才培养方案的实施有重要的意义。

基于COMET职业评价模型的工学结合课程职业能力内涵及评价探索

为实现“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”的教育价值回归,积极推进职业教育的“提质培优”建设,分析培养对象作为“学习者、社会人、职业人、岗位者、筑梦人”五类属性的职业能力要求。基于COMET职业评价模型建立基于职业能力发展逻辑顺序的工学结合学习领域课程体系,以及专业能力加关键能力的项目任务型课程与课程职业能力评价规范性操作文件并例证。构建工学结合课程职业能力培养与评价体系,为高职课程教学质量提升提供了新参考。

工学结合 勤工俭学 培养大批高素质技能型人才——记职业教育工学结合座谈会

2005年8月19日,教育部在天津召开职业教育工学结合座谈会. 会议的主要任务是研究在新形势下如何以就业为导向,推进工学结合、勤工俭学,创新人才培养模式,实现我国职业教育的新发展.

工学结合模式下新能源汽车检测与维修高技能人才培养对策探析

随着科学技术与社会经济的日益发展,各个领域、各个行业迎来广阔的发展前景与巨大的发展空间,社会实用型人才与高素质应用型人才需求量有明显提升,工学结合模式应运而生。这在为高技能人才培养工作指明发展方向、带来创新发展助力,也对新能源汽车检修专业高技能人才培养工作提出更高要求,基于此,本文以新能源汽车检测与维修专业为例,分析在高技能人才培养期间引入工学结合模式的实践策略,供广大教育界同仁参考。

“工学结合”IT技能型人才的培养

工学结合在高职教育中被普遍采用,结合国家示范校建设的重点专业——软件技术的教改实践,提出了一个较为完整的、可操作强的IT技能型人才"工学结合"培养模式。

高职院校产学结合培养技能型会计人才的研究和实践报告

高职院校所培养的人才主要是技能型人才,是具有一定职业技能的一线技术人才,因此在培养模式上,高职院校应与本科院校有所不同。高职院校应实施与本科院校不同的人才培养模式,以市场和社会需求为导向,以学生的综合素质与实际能力培养为着眼点,为企业与社会培养技能型与应用型人才。而产学结合模式则是一种不同于本科院校的人才培养模式,它可以对技能型人才的培养起到重要的作用。因此,高职院校应切实落实产学结合的教育模式,从而实现高职院校的培养目标。本文是基于我校会计专业来进行论述的,首先对高职院校产学结合教育模式的必要性与重要意义进行分析,然后对高职院校会计专业产学结合教育模式的改革目标进行简述,提出了当前高职院校会计专业产学结合教育模式对于技能型人才培养的研究内容,就产学结合的人才培养模式在培养技能型人才过程中面临的问题进行了探讨,以我校产学结合人才培养模式培养会计技能型人才的优势与实施方向为主,对我校产学结合教育模式在会计技能型人才的培养过程中取得的效果进行了分析。

运用工学结合方式培养高技能型人才研究

在教高[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中,明确提出高等职业教育的目标是培养生产、建设、服务和管理一线的高技能人才。因此,建立工学结合的运行机制就是要保证这一培养目标的实现。本文从工学结合是职业教育发展方向;工学结合是人才培养模式改革;工学结合人才培养模式的基本框架三个方面进行了探讨。

工学一体化背景下技工院校会计专业技能人才培养体系创新的策略研究

为了培养适应新时代社会发展需求的会计人才,技工院校应改变传统人才培养模式,以工学一体化为主导,创新人才培养方式及内容。如何在新时期下开展会计工学一体化教学改革成为当务之急。为了推进技工院校会计工学一体化改革,教师应当深刻认识到改革的紧迫性,积极开展调研工作,创新教学理念,重新定位技工院校会计人才的培养目标,有针对性地规划会计工学一体化课程,并采用高效的教学手段,以达到完美的教学效果,同时培养学生的综合素质和综合能力。

培养技能型人才视域下的高职体育教学模式革新

在培养技能型人才视域下,高职体育教学模式革新已成为当前高职教育改革的重要课题。该研究以文献资料法和逻辑分析法为手段,探讨了高职体育教学模式在培养技能型人才方面的发展要义。研究发现,在实现高职体育教学与技能型人才培养的融合过程中,应重视实践教学环节,注重学生的实际操作能力。同时,多元化教学方式、校企合作机制和与行业对接等方面也需要加强。该研究基于以上发现,提出了培养技能型人才视域下高职体育教学模式革新的发展建议,包括注重实践教学环节、合理运用教学资源、加强与行业的对接等方面。

工学结合是培养技能型园艺人才的必由之路

苹果是延安市优势主导产业，总面积190万亩，年产92万吨，产品畅销20多个省市，远销港澳及东南亚地区。延安职业技术学院院园艺专业是省级重点建设专业，近年来，为了适应本地苹果绿色出13基地建设对技能型人才的需要，学院积极贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等重要文件精神，坚持以就业为导向，以能力培养为本位，全面贯彻“立足一个改字，突出一个严字，落实一个干字”的治校方针，积极探索实施园艺专业“工学结合”的培养模式，使该专业学生的就业率保持在100％，对13就业率达到95％，受到了用人单位的普遍赞赏。

“工学结合”模式在高职商务英语技能型人才培养中的现状分析

推进工学结合,是我国高等职业教育改革的重要方向。随着经济的国际化发展,高校为社会培养的商务英语人才己无法满足市场对商务英语技能型人才的需求,探索工学结合的高职商务英语专业人才模式迫在眉睫。本文主要分析"工学结合"模式在高职商务英语技能型人才培养中的现状,并指出引起该研究问题现状的原因,最后指出对该问题研究的目的和意义。

工学结合 培养技能型园艺人才

苹果是延安市优势主导产业，总面积190万亩，年产92万吨，产品畅销20多个省市，远销港澳及东南亚地区。我校园艺专业是省级重点建设专业，近年来，为了适应本地苹果绿色出口基地建设对技能型人才的需要，学校秉承“突出技能，质量为本”的办学理念，坚持以就业为导向，以技能型人才培养为中心，全面贯彻“立足一个改字，突出一个严字，落实一个干字”的治校方针，积极探索实施园艺专业工学结合的培养模式，使该专业学生的就业率保持在100％，对口就业率达到95％，受到了用人单位的普遍好评。