全程性系统化会计应用能力三级递进人才培养模式构建

人才培养模式是依据一定的教育理念、培养目标,遵循一定的工作程序、采用一定的方法对受教育者进行知识传授、能力培养和素质教育,并使其达到预期培养标准的一种相对固定的组织框架和运行方式,是学校为学生构建的知识、能力和素质结构及实现组合这种结构的方式。应用本科人才培养模式应着重于学生专业应用能力的培养。根据应用本科会计专业的特点,本文探讨了全程性系统化会计应用能力三级递进人才培养模式的基本含义及人才培养诸因素,提出全程性系统化会计应用能力三级递进人才培养模式的构建,应考虑观念更新、顶层设计、教学管理、教学方法、考核评价等多种因素,这些是会计应用型人才培养质量的保障措施。

财务会计应用能力训练课程设计与教材开发构想

文章针对目前应用型本科院校会计专业财务会计应用能力培养现状,提出强化财务会计应用能力训练地位的观点,并从基础性、提升师生财务会计应用能力、实用性和开放性等方面阐述了财务会计应用能力教材的构想。

有效培养管理会计应用能力的实践教学体系构建研究

管理会计人员匮乏,是当前制约我国管理会计发展的突出瓶颈。造成我国管理会计人员匮乏的主要原因是在会计人才培养中缺乏管理会计应用能力的培养;而应用能力培养是我国管理会计人才培养的关键,是培养我国企业转型升级急需会计人才的必然要求。实践教学可以解决管理会计学习中的背景依存、经验依存和缄默知识获得问题,是管理会计应用能力培养的突破口。论文构建了以课内实践为基础、课外实践为补充、综合应用实践为目标的有效培养管理会计应用能力的实践教学体系。

“互联网+”时代会计学专业学生应用能力培养研究——以经管类跨专业虚拟仿真综合实训课程为例

'互联网+'时代的高新信息技术严重冲击了当前的财务会计行业,改变了对财务会计人员的能力结构要求。在此背景下本文首先分析了'互联网+'时代对当前会计行业的冲击与要求,然后界定了'互联网+'时代会计学专业学生应用能力的构成,最后以经管类跨专业虚拟仿真综合实训课程为例探讨了会计学专业学生应用能力培养的途径,以期能提高会计学专业学生的应用能力,为新时代发展提供合格的会计人才。

会计模拟实验指导教师胜任能力的培养

会计模拟实验教学在高职会计学专业教学中越来越必要,而相应的实验指导教师的胜任能力有一定的差距。为了保证会计模拟实验的指导效果,无论是来自院校的专任教师还是来自实务单位的会计工作者,都需要在教学能力、会计实务处理能力和会计软件使用能力上有所提升。

角色扮演教学法在会计专业教学中的实践研究

会计课程专业性强,学生在初学时期很难入门。因此,根据人才培养体制改革的要求,结合财会专业的特点,采用"角色扮演"法教学,能较大地调动学生的学习积极性,使他们乐于参与。通过设计项目、选择角色、准备材料、实际操作一系列过程,充分发挥学生的自主能动性,培养学生的学习兴趣,提高学生的实践操作能力。通过创设情景,帮助学生理解会计课程中的知识,感受到会计工作的趣味和价值,体验其魅力所在,培养学生的会计应用能力,实现会计教学生活化。

角色扮演教学法在会计专业教学中的实践研究

随着我国近代专业教学的不断发展,财会作为我国职业院校教育中一个重要的专业,因为其课程的专业性较其他专业来说要强的多,学生在刚开始学习的时候会很困难。所以,在今后教学体制改革中要结合其专业的特殊性进行体制改革,不断采取合理的教学方式提高教学质量。"角色扮演"法教学是近年来新兴的教学方法,它的主要优点就是能够让所有学生参与其中,培养他们对专业课程的学习兴趣,能够最大程度上调动学生对专业课程学习的主观积极性,提高学生的实践操作能力。