情景虚拟仿真技术在会计教育中应用研究

情景虚拟仿真会计教育技术应用为会计学生实习困难和实践能力培养提供了解决途径。文章以具有会计专硕资格的会计院校为样本调查我国会计教育应用虚拟仿真技术的现状证实,会计虚拟仿真教育技术水平与院校等级存在正相关,大量普通院校亟需摆脱虚拟仿真技术应用困境以适应会计人才培养需要。虚拟仿真会计教育技术的提升需要在技术和软件建设、数据和案例资源云平台、学生深度参与虚拟仿真研发、以赛代练、相关配套改革及日常运行等方面进行创新。

当前会计职业技术教育的改革与探索

会计职业技术教育要培养出社会的理财精英 ,必须精心设计培养方案 (尤其是体系 ) ,发展专业方向 ,强化专业技能训练 ,建设新型师资队伍 ,加强会计人员继续教育。

高等会计教育:素质教育与会计技术教育的整合

我国目前的高等会计教育片面强调会计技术的传授 ,忽视素质的提高。要培养适应 2 1世纪的高素质会计人才 ,必须实现素质教育与会计技术教育的整合。在培养目标上 ,要确立一种会计技术教育与素质教育相结合的会计教育目标 ,应培养学生毕业时既能成为一名专业人员 ,又具备能在未来一定时期内适应多种工作的素质。即“一专多能”。课程结构上 ,要实现会计专业课和基础课的比例要更加合理 ;处理好必修课和选修课之间的关系 ;实现科学课程与人文课程的整合。在教学方法上 ,应实现“教会”与“学会”的结合 ,“会教”与“会学”的结合 ;讲授法与其它多种教学方法的结合 ;

会计教育:素质教育与会计技术教育的整合

在高等学校加强素质教育,目前已形成共识。对会计学科来讲,如何把素质教育融合到会计技术教育之中,实现二者的整合,将直接影响我国跨世纪会计人才的培养。 一、概念之界定:素质、素质教育、会计技术教育 素质,按心理学的解释,是指:“人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点。素质只是人的心理发展的生理条件。

以全面电算化为导向的会计本科教育实践研究

计算机技术已成为会计工作不可分割的组成部分,推动会计教育技术的变革是适应企业实际工作和满足学生实际要求、改善教学效果的需要。以全面电算化为导向的会计本科教育技术要求从会计基础、会计实务、财务管理、实践教学等各方面推进会计教育技术全面电算化,并构建以全面电算化为导向的会计本科教育技术效果评价系统和实践反馈机制,为中国会计教育技术的变革提供了新的尝试。

黑龙江省财政厅 黑龙江省人力资源和社会保障厅关于印发《黑龙江省会计专业技术人员继续教育实施办法(试行)》的通知

黑财规审[2019]12号各市(地)、县(市)财政局、人力资源和社会保障局:为规范会计专业技术人员继续教育,保障会计专业技术人员合法权益,不断提高会计专业技术人员素质,根据《中华人民共和国会计法》和《会计专业技术人员继续教育规定》(财会[2018]10号),结合我省实际,我们制定了《黑龙江省会计专业技术人员继续教育实施办法(试行)》。现予印发,请遵照执行。

四川省财政厅 四川省人力资源和社会保障厅关于印发《四川省会计专业技术人员继续教育实施办法（试行）》的通知

川财规[2019]9号各市(州)财政局、人力资源和社会保障局,各有关单位:为贯彻落实《中华人民共和国会计法》、《专业技术人员继续教育规定》、《会计专业技术人员继续教育规定》和《会计人员管理办法》有关要求,规范会计专业技术人员继续教育,保障会计专业技术人员合法权益,不断提高会计专业技术人员素质.

我省将全面展开粮食财务挂账审计论会计学专业培养目标的合理定位

深化粮食流通体制改革是国家新一届政府今年要完成的一项重要任务。在４月２７日至２９日国务院召开的全国粮食流通体制改革会议上，朱基总理指示由审计署牵头，会同财政部、监察部、国家计委、人民银行、农业发展银行、农业银行和国家粮食储备局等部门对农业发展银行贷...

会计电算化教学初探

随着知识经济时代的到来以及信息处理技术的发展，会计电算化的理论知识与信息处理技术也在不断发展，加快会计电算化建设已成为我国会计建设的一项重要任务。目前会计软件品种增多，软件体系越来越大，功能越来越强，会计电算化的教学越发显得重要。