再论会计电算化人才培养与实践

随着会计电算化及网络会计的普及,会计电算化人才越来越重要。加强人才培养成为我国实施会计电算化的当务之急。

从会计制度改革看培养会计电算化人才的紧迫性

随着社会经济的发展和科学技术的进步,计算机逐步应用到经济管理领域,特别是近年来,计算机开始被应用到会计工作之中,作为企业管理的校心,会计工作必须不断发展,必须使现代化的会计理论、方法与现代化的工具相结合,才能创造出第一流的会计工作。继会计制度实现重大改革以来,会计要走向国际并和国际会计“接轨”,这给会计电算化又提出了新的任务,使会计电算化的发展进入了一个新的阶段。目前,利用计算机处理会计业务并进行分析预溅和决策的工作已势在必行,而实现这一工作的基础是要有大量的会计电算化的高级专门人才,这是适应改革和市场经济的需要,也是推动会计改革,充分发挥会计管理职能的重要保证。同时也对我们的会计工作和广大的会计人员提出了一个新的挑战,掌握计算机技术,掌握和开发会计电算化系统,已成为会计工作人员和会计电算化人员的重要任务。

ERP环境的高职会计电算化人才素质培养

随着ERP应用的推广普及，既懂管理又熟悉信息化的专业人才的培养成为关键，但目前的总体现状是：企业所需要的这种专业化人才严重匮乏，而高校传统模式培养出的理论型人才却难以适应企业需求，信息化人才培养存在严重的瓶颈。高职会计电算化教育亟待适应ERP时代的要求，培养适应ERP环境的高职会计电算化人才。

会计电算化人才的界定与培养

会计电算化在我国得到了大力发展，但人才培养不甚乐观。重新界定会计电算化人才，融人管理、系统理念加以培养，有利于促进会计事业的健康发展。 一、会计电算化人才的界定 会计电算化是会计学、管理学、计算机技术等多门学科交叉而成的边缘学科，受“三论”（系统论、信息论和控制论）指引。会计电算化的有效实施，离不开会计电算化人才的支持。

“互联网+”下会计电算化人才能力与素质调查研究

本文通过调查问卷的方式分析了“互联网+”下会计电算化人才的能力与素质,在“互联网+”下会计电算化人才能力应分为基础能力和延伸(拓展)能力,基础能力主要包括“会计核算”“使用会计软件”和“计算机操作”等,延伸(拓展)能力主要包括“互联网思维”“企业战略管理能力”“企业资金运营能力”和“个人素质”等。

“以工作知识为起点”的会计电算化专业人才培养模式

在企业对人才的需求与高校学生的质量不对接的情况下,高等教育理论界和高等教育管理者分别提出了"职业"起点说、"技能训练"起点说和"工作过程逻辑"起点说,但都存在偏颇之处。本文在前人研究基础上,提出"以会计信息化工作知识为起点"的人才培养创新模式,并对该模式的可行性、培养目标、实施方案及课程设置和岗位课程选择进行详细论述。

电算化会计人才实践技能的形成与教学改革的探讨

在界定电算化会计人才实践技能目标的基础上，从实践技能结构的财会技能、计算机运用技能和会计电算化综合技能等三个方面探讨了其教学目标，最后从实践技能的形成过程总结了对教学改革的几点要求。

浅谈林业企事业单位会计电算化的人才培训

会计电算化运用电子计算机代替了传统的手工记账、算账和报账，提高了会计业务处理的效率，也提高了会计的分析决策能力。但就目前林业企事业单位的会计电算化应用水平来看，仅限于减轻会计人员的劳动强度，没有建立完整的信息系统，在企业决策和管理中作用大打折扣，抑制了由传统会计向新型管理会计转变的进程，而缺乏合格的会计电算化人才是导致这一现象的关键因素。

高职会计电算化专业人才培养模式改革

高职教育以适应社会需要为目标、以培养学生技术应用能力为主线。会计电算化专业培养面向现代企业生产、管理和服务第一线以及行政事业单位的财务会计相关岗位工作的高级技术应用型人才,人才培养模式改革是关键。

关于技工院校会计电算化技能人才培养问题的探究

伴随着信息技术的不断更新,企业对电算化人才需求的扩大,中高技能的电算化人才培养显得尤为重要,技工院校会计专业要求学生必须熟练掌握电算化软件的操作,顺利与企业需求接轨。笔者就技工院校电算化人才培养过程中遇到的问题,从教材、师资、培训等方面提出对策。

从会计电算化到ERP系统的演变

一、会计电算化的含义及其局限性 会计电算化的概念有广义和狭义之分。狭义的会计电算化是指以电子计算机为主体的当代电子信息技术在会计工作中应用，主要是应用计算机代替人工记账、算账、报账以及代替部分由大脑完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程；广义的会计电算化是指与实现会计工作电算化有关的所有工作，包括会计电算化软件的开发和应用、会计电算化人才的培训、会计电算化的宏观规划、会计电算化的制度建设、会计电算化软件市场的培育与发展等。实现会计电算化后，会计人员只进行一些辅助性的操作，即只需把会计数据以规定的要求输入处理系统，计算机即可按照事先编制好的程序，自动完成会计数据处理，并将最终结果——财务报告打印出来。

高职会计电算化教学改革研究

随着会计电算化的知识、操作技能在会计实践中应用越来越广泛,各类企事业单位急需大量的会计电算化人才。而传统的学校教育模式培养出的理论型人才难以和企业的实践相结合,信息化人才培养存在瓶颈。如何缩短会计电算化课堂教学与实际应用的距离,是急需解决的问题。会计电算化是高职院校财会专业的主干课程,开展会计电算化实训,提高学生的实际动手能力非常重要。笔者根据教学实践指出了当前高职会计电算化教学中存在的问题,并提出了相应的教学改革措施。

关于“电算化会计”学科实践性教学的思考

一、电算化会计实践性教学目前存在的问题(一)实践内容．不够明确企事业单位实现会计电算化后,会计信息系统的工作将由系统操作员、系统维护员、系统管理员等共同完成。电算化会计信息系统的操作人员应具备一定的会计知识和简单的计算机操作知识,能以较快的速度输入会计信息,并能验证输入的会计信息的准确性;系统维护人员应精通会计核算业务和计算机技术,能随时解决进行凭证录入、帐簿处理、报表制作等过程中出现的一般数据录入员无法解决的突发问题;系统管理人员主要负责对计算机输出的会计信息进行进一步的分析处理,他们应精通会计、企业管理。

电算化对会计实务的影响

所谓会计电算化，是指以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计业务中的简称。广义上讲，是指与实现会计工作电算化有关的所有工作，包括会计电算化软件的开发和应用、会计电算化人才的培训、会计电算化的宏观规划、会计电算化的制度建设、会计电算化软件市场的培育与发展等。狭义上讲，指以电子计算机为主体的当代电子信息技术在会计工作中的应用。

高职会计电算化专业服务过程中的问题及解决策略

随着社会经济的发展，企业对于人才的培养提出了新的要求，财务管理作为企业管理的重要部分，受到了企业的高度重视，除了利用相关的财务软件来对企业实施管理以外，专业的会计电算化人才也是推动企业发展的重要力量，今天我们就来探讨一下高职院校中会计电算化专业在服务的过程中存在的一些问题，以及这些问题的才啦解决措施。

要切实重视和加强会计电算化工作

会计电算化是会计工作的发展方向,要使会计在未来的经济管理中发挥更重要的作用,会计电算化是必要的前提条件。我们一直讲“经济越发展,会计越重要”,当今信息化浪潮席卷全球,经济的发展同信息化水平的提高是同步的,因此我们可以讲“会计越发展,会计电算化越重要”。

论会计电算化条件下的高校内部控制

高校的会计电算化工作大多经历了以工资核算为起点的单项业务核算系统，以账务处理为核心的会计核算系统和目前以账务处理、收费管理以及预算控制等为核心的综合管理系统等阶段，并随着计算机软件和硬件技术的发展而不断地完善和发展。与此相关的会计电算化人才的培养也从无到有，逐渐普及，并对会计电算化的发展起到了很大的推动作用。由于在手工核算情况下的内部控制已不适应电算化工作的要求，迫切需要建立一整套符合高校需要的会计电算化内部控制体系，由过去对人的控制为主转变为对人、机的双重控制，从而使一切数据的处理方法和过程都必须科学化和规范化，这样才能保证会计信息的真实、完整、有效。