如何提高会计教学效率和质量——以会计电算化教学为例

文章介绍了会计电算化教学中的教学实践方法,旨在提高学生的学习效果和实际工作能力。具体包括鼓励学生多用电脑操作、多学多练、提高学生自主学习能力等方面。通过实训室建设、实践训练、自主学习任务设计等方法,提高学生掌握会计电算化知识和技能,培养实际工作能力和增强实践应用能力。

关于独立学院会计电算化教学的探讨

一、独立学院会计电算化教学的现状 随着高等教育的发展，独立学院已成为一种有效的办学模式。独立学院，通过几年的办学实践，在不断规范办学行为的同时，不断探索和逐步形成了适合独立学院办学实际的办学思路、办学理念。现阶段，独立学院的定位已确定为教学型学院，培养的是应用型人才。独立学院三本教育作为本科的末端，高职的前端，即在确保基础理论教学和本科教育本质特征的刚性要求前提下，突出实践环节教学和动手能力的培养。

会计电算化教学中的实践性教学探讨

多年来 ,会计电算化教学侧重于理论教学 ,忽视了实践性教学。针对这种情况 ,本文就会计电算化教学的内容、方法和手段提出了一些看法和建议 ,以提高学生分析问题和解决问题的能力。

关于高校会计专业会计电算化教学的思考

从高校会计专业的会计电算化教学培养目标入手,对会计电算化课程设置、课程内容的选定和教学方法进行了探讨。

高等职业教育会计电算化教学的思考

大部分高职学院都开设有会计电算化专业，有很多学校也配有会计电算化实验室。但实验能力、实验效果却差异很大，甚至有一部分学校培养出来的学生实际动手能力差，只有理论知识，无法胜任电算化的会计工作。高等职业教育的培养目标是高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。如何实现这一教育宗旨？如何才能使学生既有系统的理论知识，又有较强的动手操作能力？这是会计电算化教学当中应该重视的问题。理论知识的传授一直是学校教育的重点，所以具体到会计电算化这种实践性强的专业，重点中的重点应该是加强学生的实践操作能力。

高职会计电算化教学改革研究

随着会计电算化的知识、操作技能在会计实践中应用越来越广泛,各类企事业单位急需大量的会计电算化人才。而传统的学校教育模式培养出的理论型人才难以和企业的实践相结合,信息化人才培养存在瓶颈。如何缩短会计电算化课堂教学与实际应用的距离,是急需解决的问题。会计电算化是高职院校财会专业的主干课程,开展会计电算化实训,提高学生的实际动手能力非常重要。笔者根据教学实践指出了当前高职会计电算化教学中存在的问题,并提出了相应的教学改革措施。

制约高职高专会计电算化教学的问题与研究

会计电算化教学中存在课程目标定位不够正确、教学内容设计不合理、教材不适用、教学人员和实验条件不足等问题 ,对培养会计电算化人才产生了一些不利影响 ,本文对这些问题进行了剖析并提出相应对策。

会计电算化教学中出现的问题及其优化建议

中职学校会计电算化培养目标是把学生培养成为熟练掌握电算化操作的应用型、技能型人才,但现目前中国中职电算化教学中还存在教学目标定位不清晰、实践不足、没有分配好课程中会计内容与计算机内容等众多问题,从而影响会计电算化教学培养目标的实现。为此提出了应重新审视教学目标、加重实践课程设置、与会计电算化考证结合有度、课程内容设置应重新优化等一系列建议,以深化中职会计电算化教学改革。

“任务驱动”法在高职会计电算化教学中的实践与探索

以建构主义学习理论为指导,在会计电算化教学中运用"任务驱动"的教学模式,通过任务的提出、分解、实现与评价等环节,激发学生学习主动性、积极性,培养学生的探索与合作精神,提高教学效果。

浅析我国高职高专会计电算化教学中存在的问题及对策

本文主要从三个方面展开论述。首先,论述了会计电算化课程具有综合性强、发展速度快及实践性强的主要特点;其次,指出了会计电算化教学中存在的主要问题:课程目标定位不正确、课程内容设置不规范及课程讲授方式、方法不完善;最后,重点论述了应该采取的措施。

高职会计电算化教学的改革

高职会计电算化是一门实践性很强的学科。在教学中,要正确理解电算会计系统与手工会计系统的区别和联系,要掌握编码方案,确定辅助核算方式,了解会计电算化系统内子系统之间的关系,然后要进行动手能力的训练,它包括上机模拟实训、强化案例教学、参与社会实践。最后,高职会计电算化教学还对专业教师在技能上提出要求。

会计电算化教学体系的构建

会计电算化使会计核算工具和会计数据的存储介质发生了变化,彻底改变了手工会计的操作模式、管理模式,会计发展史上的一个新的里程碑。但是,无论如何变革,电算化会计和手工会计的目标是一致的。

试论职业院校会计电算化教学的问题与对策

当今社会对会计人员的要求越来越高,要求会计人员不仅要具备全面扎实的专业知识,还要学会运用计算机与网络信息技术。而会计电算化就是一门融会计学、管理学、网络信息技术等为一体的新兴边缘学科,所以,在以后的会计教学中这门课程将会变得越来越重要。但由于一些原因,这门课程在教学中还存在着一些问题,因此,解决这些问题,对于提高会计电算化教学势在必行。

会计电算化教学与大学生创新创业能力的培养——以用友ERP-U8为例

会计电算化教学能够塑造学生的创新创业思维,有助于培养大学生创新创业技能。在实验教学中应重视大学生创新意识和创造能力的培养,强调操作流程的思路,抓住业务本质;引导自主操作,发现问题,解决问题;鼓励、引导学生对实验教材中的实验内容、步骤、要求等质疑问难;鼓励学生进行逆向操作,引入"比较教学法"引导学生与其他软件比较,通过改革会计电算化教学方法塑造大学生的创新思维,培养大学生的创业能力。

浅谈高职会计电算化教学存在的问题及对策

目前,高职会计电算化教学在教学内容和教学方法上都存在一些弊端,影响会计电算化的教学效果。高职院校应将会计电算化课程和企业的电算化会计工作有机结合起来,并结合会计电算化的课程特色,合理安排课程,采用一体化教学,激发学生学习的积极性和主动性,才能达到应有的教学效果。

如何加强会计电算化教学

知识经济时代的到来以及信息处理技术的发展,使得会计电算化教学愈益重要,本文针对目前在本专业教学方面存在的问题,提出解决对策。

当前会计电算化教学适应企业ERP人才需求的改革思路

所谓EILP系统（企业资源计划），就是以计算机信息技术为手段，为企业提供决策运行手段的一种企业信息管理系统。ERP系统具有信息集成管理、实时整合管理信息的特点．是一个十分复杂的信息管理系统。由于ERP系统在企业管理方面的优点，近几年，EPK系统在企业中的应用范围越来越广泛。

会计电算化教学与应用探讨

1.会计电算化教学与应用的对策 会计电算化课程的特点就是在已有的会计学基础上运用计算机技术,来完成会计数据的处理,让学生掌握其财务软件的通用操作方法和工作流程,并能举一反三,灵活运用.在实际工作中,能对各类财务应用软件很快上手操作,了解应用软件的设计思想和方法,能够进行软件维护与二次开发.手工做帐已经使用了大半个世纪,计算机技术已发展成熟,会计电算化已经完善了会计数据处理自动化的问题,随着网络技术的发展,网络财务将会替代会计信息的数据录入与传输问题,因此迫切需要我们会计人员及早地掌握会计电算化、计算机、网络的基本知识,才能适应网络时代的要求,迎接电子商务环境下网络财务的到来.

谈高职专业的会计电算化教学

会计电算化是会计专业的一门主干课程,如何加强会计电算化教学,突出其应用性与实践性,提高教学质量,是高职专业会计电算化教学的重要课题。文中将就以上问题阐述我在高职专业会计电算化教学中的研究实践与探索。

基于网络互动平台的会计电算化教学改革思考

本文主要针对会计电算化课程的特点和目前教学中存在问题,提出开展基于网络互动平台的会计电算化教学的必要性,讨论了网络互动平台教学运用于该课程的可行性,最后提出开展基于网络互动平台的会计电算化教学改革的思路,意在通过改革实现传统教学和网络教学的融合。