会计硕士专业学位(MPAcc)培养模式研究

会计硕士专业学位属于会计学专业应用型硕士研究生,由于出现时间较短,缺乏培养经验,目前的培养模式存在不少缺陷,文章对会计硕士专业学位培养模式的现状及缺陷进行分析,并提出相应的对策建议。

会计硕士专业学位培养模式的创新性探索

在2010—2020年会计行业中长期人才发展规划中明确提出：＂会计人才是我国人才队伍的重要组成部分,是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。加强会计人才队伍建设,着力培养高层次会计人才,并以此引导和带动我国会计人才队伍发展,不仅关系到提高会计行业核心竞争力、确保会计工作促进经济社会发展的职能作用有效发挥,而且关系到全国实施人才战略、建设创新型国家的大局。

全日制会计硕士专业学位培养状况的调查研究——以西安科技大学管理学院为例

西安科技大学管理学院于2015年招收首届会计硕士(MPAcc)专业学位学生81人,旨在培养适应市场需求、具有专业技能的高素质复合型人才。在对首届MPAcc学员的调研中发现,现有培养模式仍有许多问题亟待解决,许多方式需要改善。本文在分析调研结果的基础上,提出根据学院自身实际情况和现有资源通过逐步推进方式完善培养机制,从课程设置、授课方式方法、培养目标定位等方面提出意见和建议。

会计硕士专业学位教育与地方会计青年英才培养融合模式探索与实践

会计专业硕士教育属于学历教育,重庆市会计青年英才培养属于职业继续教育,两种不同培养模式的交集在于注重理论素养、专业技能和管理才能的培养,其关键要素是课程设置和培养过程管理,两种培养模式的融合值得探索.会计主管部门重庆市财政局和西南大学合作,协同推进重庆市高层次会计人才培养模式的融合与创新,培养融合模式实践3年多,取得初步成效,也存在值得改进的问题.

2013年“全国会计硕士专业学位(MPAcc)财务管理理论与实务师资研讨会”在黑龙江八一农垦大学会计学院举行

2013年6月28日-30日,由全国MPAcc教学指导委员会主办、黑龙江八一农垦大学会计学院承办的2013年＂全国会计硕士专业学位（MPAcc）财务管理理论与实务师资研讨会＂在黑龙江八一农垦大学会计学院举行。来自全国37所MPAcc培养单位的领导、老师60余人参加了会议。

会计硕士专业学位教育简述——兼评“会计硕士(MPAcc)系列教材”

2003年底，国务院学位委员会、教育部决定在我国设立会计硕士专业学位。全国21所试点院校自2004年开始招生，第一批学员于2005年春季入学。会计硕士专业学位是继工商管理硕士、法律硕士、公共管理硕士等之后我国第13个专业学位。

我国设立会计硕士专业学位开展应用型高层次会计人才培养

2004年3月18～19日，在北京召开了全国会计硕士专业学位教育指导委员会成立大会暨第一次会议。本次会议的召开，标志着我国会计硕士专业学位研究生教育正式启动。

基于PDCA循环的外语类院校会计硕士专业学位(MPAcc)培养模式探索——以西安外国语大学为例

文章梳理了会计硕士MPAcc专业学位发展情况与PDCA循环法程序,分析了我国会计硕士专业学位(MPAcc)培养存在的问题,以西安外国语大学为例,重点探讨PDCA循环法在高校MPAcc教学管理中的实施与应用。即通过课程体系、师资力量、实践平台、学位论文、组织保障五大方面特色化办学,系统性地解决了商务教学国际化程度低的问题;从理念与实施两个层面,有效解决了学生在国际化商务竞争中应用能力欠缺的问题。

我国会计硕士专业学位教育存在的问题与对策研究

我国从2004年开始设置会计硕士专业学位(MPACC),经过几年的发展,MPACC取得了学员和市场的一致认可,成为中国专业学位教育体系的品牌项目,但其在发展过程中仍存在不少问题。基于此,本文分析了MPACC教育的现状,并针对这些问题提出了改进的对策。

山西财经大学会计硕士专业学位（MPAcc）2011年开始招生

经山西省教育厅批准，山西财经大学会计学专业硕士（MPAcc）2011年开始招生，山西财经大学是山西省唯一具有MPAcc授予权的单位，也是我省MPAcc首届招生。我们热情地欢迎有志于提升财会理论水平，夯实财会专业技能，结交山西财会精英的实际工作者，应届本科毕业生报考。报考时，请详细阅读以下有关事宜。

中注协与部分院校合作举办注册会计师专业方向会计硕士专业学位班

为适应注册会计师行业发展的需要，建立健全行业高层次人才培养体系，进一步提升注册会计师的专业能力和知识层次，根据《中国注册会计师协会关于加强行业人才培养工作的指导意见》，中注协将与北京国家会计学院、上海国家会计学院、厦门国家会计学院和西安交通大学合作举办注册会计师（CPA）专业方向会计硕士专业学位（MPAcc）班。CPA方向MPAcc教育将在满足MPAcc教学一般要求的基础上，充分体现行业特点，在课程设置、培养方式、授课时间等方面进行合理安排。首期CPA专业方向MPAcc从2005年度试行招收学员。凡符合MPAcc报考条件并具有两年以上在会计师事务所专职执业经历的注册会计师均可报考。有意报考CPA方向MPAcc的行业会员请登陆各相关院校网站，

全国会计硕士专业学位教育指导委员会召开工作会议

会计硕士专业学位的开设，可加快适合实际工作需要的应用型、复合型会计专业高素质人才的培养步伐，是注册会计师行业人才培养的重要来源，也有助于改善注册会计师行业队伍的知识结构和学历结构，是提升行业队伍专业素质的一条有效途径。欢迎广大注册会计师参加学习。

对我国会计硕士专业学位教育几个问题的思考

本文认为我国开展会计硕士专业学位教育应遵循以下三个原则,一是以市场为导向、以质量求发展;二是正确处理国际化与本土化的关系;三是充分发挥会计职业团体和社会中介评估机构的作用。在会计硕士专业学位培养计划(方案)方面,本文提出,培养目标应进一步明确能力要求;培养对象可以适时扩宽;培养单位的招生权限要受到一定的限制;培养过程必须不断改进。

会计硕士专业学位的培养现状及改进对策

我国最初设置的学位类型为单一型的学术型学位，主要培养教学科研型人才。随着我国社会经济的发展、教育体制改革的不断深入，社会对高级会计人才的能力和素质提出了更高的要求，实际财务工作需要的会计人才需要具备良好的职业道德，具备实用性、创造性、外向性、通用性等质量特征，

办好会计硕士专业学位教育开创我国高级会计人才培养新局面

在多年的论证和申报工作基础上,2004年3月1日,国务院学位委员会、教育部联合下发了<关于成立全国会计硕士专业学位教育指导委员会的通知>(学位[2004]3号),正式开始了会计硕士专业学位(MPAcc)教育在我国21个院校和科研机构的试点工作,经过近一年的努力,各项工作进展顺利,2005年我们终于迎来了首届MPAcc学员.这是会计界教育人士和两部一委(教育部、财政部、国务院学位委员会)长期努力的结果,它对于我国会计界,特别是对高层次应用型会计人才的培养具有非常深远的意义.

会计硕士(MPAcc)专业学位研究生课程思政建设的探索与实践

高校对会计硕士专业学位研究生的培养,应适应市场对会计专业高级人才的需求,打造德才兼备,以德为先的会计人才队伍,注重专业理论知识及专业实践技能提升的同时,更应融合思想政治教育理念。目前,部分高校在会计硕士专业学位研究生培养过程中,教学实践、教师队伍建设及教学评价等方面与思想政治教育融合力度不够,针对这种情况,高校应立足专业特点,挖掘思政元素,加强教师队伍建设,规范实践课程及学位论文写作过程管理,健全课程思政评价体系,实现立德树人根本目标,为社会培养高质量的会计专业人才。

双导师制:全日制会计硕士专业学位研究生的必然选择

会计硕士专业学位教育经历了快速发展过程,同时也面临着许多困难与挑战。本文从全日制会计专业硕士特点出发,探讨了实施双导师制的必然性,进而分析了实施双导师制的主要流程、职责分工及双导师制的优势,并就实施双导师制需要注意的几个问题进行了深入研究,以培养出具有较强解决实际问题能力的高层次、应用型的会计专门人才。

湖北：湖北省会计硕士专业学位联盟理事会成立大会在武汉举行

不久前，湖北省会计硕士专业学位联盟理事会成立大会暨长江经济带与会计硕士教育发展论坛在武汉轻工大学举行。会上，中南财经政法大学、武汉大学、华中科技大学、湖北经济学院、三峡大学、武汉轻工大学及武汉建工集团的参会代表就会计硕士教育与地方经济发展、案例教育、实习基地建设、校企联合发展、改进课堂教学方式等议题进行了交流研讨。