以职业技能等级标准为导向的高职会计专业“课证融通”课程建设

“课证融通”使高职专业课程和“X”证书融合成为可能,并逐渐转化为高职院校培育技术精英、促进办学高质量发展的重要手段。高职院校会计专业应以职业技能等级标准为导向,根据高职会计专业特点,制订会计“课证融通”课程建设方案,通过创设会计专业“课证融通”层次化课程内容、设定会计专业“课证融通”实训化教学目标、丰富会计专业“课证融通”数字化教学资源、加强会计专业“课证融通”动态化教学管理、完善会计专业“课证融通”一体化教学评价等路径,促使会计专业教学与职业技能等级标准更好对接。

高师地理教师职业技能训练体系构建的探索与实践

结合多年实践教学经验,构建了以教师专业化为培养目标的"全程多维互动式"高师地理教师职业技能训练体系。依靠专兼相济、结构合理的教学团队,通过层次化、模块化的训练课程和训练内容多样高效的训练方法、多维民主的评价考核方式和"三层面、五维度"的训练质量保障体系,对地理师范生进行全程系统的教师职业技能专业化训练。

体育师范生职业技能训练课程体系与培养模式的建构

随着基础教育课程改革的不断深化,体育新课程改革不仅对在职的体育教师提出新的、更高的要求,也使未来的体育教师面临着挑战。高等师范院校作为培养体育教师的摇篮,应主动与新课程改革相衔接,对现有的职业技能训练课程体系与培养模式进行改革,建构新课程背景下体育师范生职业技能"多层次、全程、一体化"培训新模式和包括教育类通识课程、专业方向课程、教师职业技能训练课程、教育实践课程四个模块的新的课程培养体系,培养学生具备适应体育新课程改革要求的职业技能。

论小学教师职业技能训练体系的创新

本文将创新教师职业技能训练体系作为小学教育师范特色建设的切入点,探讨了要适应基础教育改革和发展对小学教育人才培养提出的要求,必须扩充、创新教师职业技能训练体系的问题.除继续开展初级基本功训练外,还要与课程特色建设、导师制、竞赛活动、达标考证等形式结合,开展教学基本技能、学科专业教学技能、理论与实践研究技能训练,全面培养学生创造、传导、综合、监控、研究技能,并做到知识、能力、技能结合与整体提高.

民族地区“1+4+2”化学实验职业技能训练体系的构建

为了进一步提升民族地区化学师资质量,根据民族地区学生的实际情况,结合化学教师实验职业技能训练的目标,构建了适合于民族地区的"1+4+2"三模块七层次的化学教师实验职业技能训练体系。

构建语文教育专业职业技能训练体系

要推动语文教育专业学生职业技能的发展,必须构建全面、系统的职业技能训练体系。为此,需研究一名合格语文教师应具备的主要职业技能,据此确定职业技能训练体系——"一体化、三层次、八训练"。

高等专科学校英语教育专业职业技能训练体系建构研究

高等专科学校英语教育专业担负着培养合格小学英语教师的任务。为适应社会需求而培养出"一专多能"的小学英语教育专业"复合型"人才,学校除了对学生进行全方位的英语专业知识教育外,还必须改革传统的人才培养模式,建构全面系统的职业技能训练体系,并加大技能培训力度。基于复合型小学英语教师应具备的主要职业技能,本文建构了英语教育专业"一体、二翼、三全、四层"的职业技能训练体系。

职业技能训练体系中大学生成长学分制实施现状及问题对策——以苏州健雄职业技术学院为例

职业技能训练体系中的成长学分制是基于大学生综合素质和职业技能的提高而设置的评价和管理制度。文章以苏州健雄职业技术学院为例,采用问卷调查的方式分析影响成长学分制实施效果的因素,并从内容设计、行为规范、实施路径、评价体系、平台建设等五个方面提出改进建议。

职业技能训练体系中大学生成长学分制的优化设计及实施策略

成长学分制是基于大学生综合素质和职业技能的提高而设置的评价和管理制度,分析目前成长学分制实施现状,提出职业技能训练体系中成长学分制的实施目标,从内容设计、实施路径、评价体系三方面论述了高校如何结合自身特点优化成长学分制,促进学生全面成长成才。

会计职业技能竞赛体系的构建与完善

阐述构建与完善会计职业技能竞赛体系的意义，结合会计职业技能竞赛设计原则，提出构建与完善会计职业技能竞赛体系的途径。

高师小学教育专业教师职业技能训练内容体系的构建研究

高师小学教育专业必须根据社会发展、基础教育课程改革的实际和小学教育的特殊性,积极构建完善、系统的小学教师职业技能训练的内容体系。该体系应包括:听说技能、文字与图形表达技能、教学工作技能、班主任工作技能、以艺体活动为主体的美育技能、现代教育技术与信息技术应用技能、课程研发技能、教育反思技能、教育研究技能及学科专业技能等10项。

民族师范院校化学教师实验职业技能训练体系的建设与改革——以甘肃民族师范学院为例

根据民族师范院校学生的实际情况,结合化学教师实验职业技能训练的目标,通过训练研究与训练改革,建立客观公正的训练考核方法,在实践中逐步探索出以"绿色化微型化"为理念的"基础操作规范、性质实验演示、设计与创新实验探究"三层次实验技能训练体系.

职业技能竞赛体系建设与技能竞赛人才培养研究

职业技能竞赛是培养高技能人才的重要方式。针对教师指导能力、训练竞赛以及训练管理所存在的突出问题,提出了包含梯队教练、选手选拔、技能训练管理平台的“三位一体”职业技能竞赛体系。在此基础上,指出了技能竞赛人才选拔与培养的模式和方法,通过职业技能竞赛促进“双师型”教师队伍建设、激发学生对专业知识的学习兴趣、完善训练体系以及将竞赛成果转换为课程资源,给出了保障竞赛体系建设有效实施的建议,为推动职业技能竞赛体系建设和人才培养提高有益参考。

教师教育专业学生职业技能训练体系建设研究

当前教师教育专业面临空间受到严重挤压尧失去野职业保护冶尧设置严重趋同尧毕业生积压严重尧培养方式与行业脱节等困境，以国家教师教育的基本要求尧教师专业化发展尧提高教学质量尧师范院校转型发展等因素为依据，建设职业技能训练体系才是教师教育专业转型发展新思路，具体包括院模块化尧全面化尧层次化的内容体系;基础与特色相结合尧必修与选修相结合尧导师与导师相结合的实施体系;以学生自主训练为主，形式多样的训练体系;基于认证考核和成绩互认的评价体系.

教师教育专业学生职业技能训练体系建设研究

当前教师教育专业面临空间受到严重挤压、失去“职业保护”、设置严重趋同、毕业生 积压严重、培养方式与行业脱节等困境,以国家教师教育的基本要求、教师专业化发展、提高教 学质量、师范院校转型发展等因素为依据,建设职业技能训练体系才是教师教育专业转型发展 新思路,具体包括：模块化、全面化、层次化的内容体系;基础与特色相结合、必修与选修相结 合、导师与导师相结合的实施体系;以学生自主训练为主,形式多样的训练体系;基于认证考核 和成绩互认的评价体系.

高职会计学专业职业技能培养与实训体系构建研究

高职会计学专业人才培养目标的定位,决定了高职会计学专业的教育模式应不同于普通高等会计教育模式,应认真分析课程体系的设置等,重点培养学生的职业技能,而职业技能的培养必须通过有效的实训体系来进行。

小学教育专业职业技能训练体系重构研究

高等师范专科学校小学教育专业担负着培养合格小学教师的任务。为适应社会需求和地方基础教育需要而培养"高素质、综合型、重实用、技能强"的全科型小学教师,丽江师范高等专科学校对人才培养模式进行了改革,建构全面系统的职业技能训练体系,并加大技能培训力度,突出实践。基于全科型小学教师应具备的主要职业技能,文章建构了小学教育专业"四课堂一展演、三步走、四结合"的职业技能训练体系。

高校英语教育专业职业技能训练体系构建探究

当今社会,全球化、国际化已经成为一大趋势。但是在全球化过程中,各个国家之间的语言不通,给国际化进程带来了较大阻碍。在此背景下,英语作为使用最广泛的国际通用语言,其重要性越来越高。我国要想抓住发展机遇,持续高速发展,势必需要顺应大势,深入到全球化进程中。因此,我国对高英语素养人才的需求越来越大。作为人才培养主阵地的高等教育,应加强英语相关专业及学科的建设,大力培养高英语素养人才。而要提高人才的英语素养,就需要高素质的英语教师。高校英语教育专业作为培养专业英语教师的摇篮,必须加强人才培养成效,促进学生英语素养的提升。本文主要分析了当前高校英语教育专业建设中存在的问题,探讨了有效构建高校英语教育专业职业技能训练体系的措施,以期对高校英语教育专业改革有所帮助。

高师学生职业技能训练体系初探

近年来我国不断加强对教育体制的改革,以提高全民素质的全方位发展,其中包括对高师院校的改革。高师院校作为培养基础师资的教育基地,对于教育事业的发展具有举足轻重的作用,高师学生需要在大学四年之内,在学习专业知识,培养综合素质的同时,利用有效资源培养教师专业技能,这既是师范生入职的需要,也有利于为师范生奠定坚实的生存基础,顺利度过教师职业适应期。

高职酒店管理专业职业技能大赛递进式训练机制研究与实践

以“西餐宴会服务”技能大赛为例,结合多次参加该赛项的经验和取得的成绩,分析了赛项训练中存在的问题,构建了“三阶段两循环”递进式训练体系,形成了训练运行机制,以期对学生职业技能和职业素养的提升提供帮助。