澳大利亚注册会计师会计职业道德教育及启示

独立课程与融合课程相结合的"三明治"式职业道德教育方式被诸多学者推崇,但实际中应用较少。澳大利亚注册会计师职业道德教育体系分为基础阶段的通识性独立伦理教育、嵌入专业课程的结合式伦理教育以及专业化的独立伦理教育。内容上以道德敏感性和道德判断为主。

我国高校会计职业道德教育问题与对策分析

会计信息失真问题首先涉及到的是会计人员的职业道德问题,目前我国高校的会计职业道德教育无论是在课程设置上,还是在教材内容上以及教学过程中,都普遍存在着许多问题。通过采取将会计职业道德教育纳入会计专业课程体系、在会计专业的教材建设中突出会计职业道德教育的内容、加强对教师的会计职业道德教育、引导教师将会计职业道德教育内容贯穿于专业教学过程中等对策,将会对提高我国会计人员的职业道德水平产生积极的影响,从而促进我国的会计信息失真问题的解决和市场经济秩序的好转。

高校开展会计职业道德教育的内容设计及途径探析

我国的会计职业道德教育主要包括两个层次：一是对在职会计人员所进行的职业道德教育，即对会计人员的继续教育；二是对潜在会计人员的职业道德教育，即会计学历教育，也称岗前道德教育，主要是指对大、中专院校会计专业的学生进行会计职业道德教育，使学生在校期间就开始学习和了解会计职业道德理论、规范，培养职业道德情感和观念。本文所要探讨的是后者：会计学历教育——高校会计职业道德教育，即为了使高校会计专业的学生在毕业后能履行会计职业道德义务，遵守会计职业技术道德规范，而有目的、有组织、有计划地对高校学生进行的相关教育活动。

高职院校会计职业道德教育研究——以山东15所高职院校会计职业道德教育为例

高职院校毕业生是我国新增劳动力的重要来源，其职业道德水平在很大程度上影响了从业人员队伍的整体职业道德水平，其职业道德风险的客观存在，直接影响着整个社会的安定和文明。经济的发展和社会的进步对人的素质要求愈益提高，不仅对专业技能的要求越来越高，同时对人的道德素质的要求尤其是职业道德素质的要求越来越高。

浅析如何构建高校会计职业道德教育的框架

会计职业道德教育正日益成为高校会计教学中一个不可或缺的部分。目前,我国高校会计职业道德教育存在较多的问题,包括:高校和教师对会计职业道德教育的重要性认识不足;课程设置和教学内容忽视会计职业道德的培养;考核方式不重视学生职业道德素质的提高。因此,有必要构建一个会计职业道德教育的框架,其包含的核心元素如下:明确教学目标;确定教学内容;确定教学方式;革新教学方法;评价教学效果。

高校会计教学中加强会计职业道德教育的研究

当前,在高校会计专业教育过程中,仅注重对学生的专业技能和操作能力培养,弱化了会计职业道德的教育。本文就高校会计教学中如何将会计职业道德教育贯穿于会计教学始终,从而提高学生的职业判断能力和职业道德水平提出建议。

探索会计职业道德教育新路子

建立以诚信为基础的市场经济是社会公众的共同愿望.通过理论联系实际、个人示范与集体影响相配合,正确引导和舆论等灵活多样与生动活泼的方式,对会计人员进行职业基本教育、服务宗旨教育、职业精神教育和遵纪守法教育是各级会计工作管理部门、会计职业管理机构、单位负责人所面临的重要任务.

思政教育与会计职业道德教育有机融合研究

大中专院校会计专业职业道德教育存在突出的形式主义,教育效果较差。近年来,我校针对这一情况,积极探索思想政治教育与会计职业道德教育有机融合,取得了较好效果。本文总结了我校经验,指出在会计职业道德教育中,要将人生观、价值观融入职业道德教育,要善于利用案例教学法,同时还要强化法律意识教育,以取得更好的教学效果。

浅析高校学生会计职业道德教育

近些年来,会计造假案件的屡屡发生,使会计职业道德成为我国的会计体系中亟待加强的环节。然而,高校学生作为未来会计人员的主力军,在会计职业道德修养方面却存在很多不足。本文分析了高校学生会计职业道德教育中存在的问题,并探讨了解决问题的途径。

高校会计专业学生会计职业道德教育现状分析

当前,会计职业道德教育是我国高校会计专业教育的一个薄弱环节,绝大多数高校没有对会计专业学生开展系统的会计职业道德教育。加强高校会计专业学生会计职业教育,对我国会计发展具有十分重要的意义。

浅谈会计诚信与会计职业道德教育

诚信是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德。目前我国绝大多数会计人员的职业道德素质良好，诚信度较高。但市场经济的负面影响也使社会转型时期的道德失范现象愈发严重且会计领域中坚守自盗、信息失真、不讲诚信等现象仍屡屡出现。为此如何采取有效措施，不断提高会计的公信力，规范会计职业道德行为，提高财务信息质量，在新形势下显得尤为重要，本文试就会计诚信与会计职业道德教育问题做一粗浅探讨。

五年制高职会计职业道德教育考核与评价标准的研究

五年制高职会计职业道德教育是五年制高职会计专业人才培养中的重要内容，但会计职业道德教育是一个系统工程，除了必须具备完整的课程内容、合理的教学方法和手段和健全的实践和实训环节外，会计职业道德教育考核和评价标准的建立也是最终决定会计职业道德教育教学效果的重要环节。

谈会计职业道德教育

当前,会计信息失真问题已发展成为一种严重的社会公害.从深圳"原野事件"、北京"长城事件"、"银广厦事件",到美国安然公司破产、安达信会计公司陷入诚信危机,无一不暴露出会计信息虚假、失真的社会危害性.会计职业"诚信危机"从"中国特色"进入了"全球一体化".治理会计信息失真问题是一项系统工程,当然应"多管齐下".但笔者认为,造成我国会计信息失真的主要原因,是我国长期以来会计职业道德处于放纵状态,会计职业道德教育淡化.

必须加强会计职业道德教育

我国正处于市场经济向纵深发展和全面建设小康社会的关键时期，建立完善的社会主义市场经济体制是我国经济体制改革的目标，市场经济是法治经济，同时也是信用经济、而信用又需道德来维护，会计作为经济管理的重要组成部分，在加强经济管理，维护社会主义市场经济秩序中发挥着重要作用，因此，在会计领域，我们要吸收古今中外的优良传统，结合我国目前会计行业的实际情况，加强会计职业道德教育，以适应社会主义市场经济的需要。

关于加强高职院校会计职业道德教育的探讨

当前，会计信息失真已成为我国经济生活中亟待解决的问题之一。近年来一系列会计舞弊欺诈案件以及与之相关联的审计失败的案例，使会计业陷入了严重的社会信任危机，对我国市场经济的发展也带来了不利的影响。会计信息失真可分为过失性失真和故意性失真。过失性失真一般缘于会计人员职业技能水平不高和缺乏应有的职业谨慎；故意性失真即故意造假，缘于会计人员缺乏应有的职业道德。

会计职业道德教育的对策

会计职业道德教育是塑造或改造会计人员道德面貌的工作。由于会计人员与社会实践、生产经营活动有着广泛的联系，并具有高度的自觉性和能动性，只有根据教育对象的实际情况，按照会计职业道德教育的规律，采用切实可行的方式对会计人员进行道德教育，才能收到良好的教育效果。