管理型会计软件开发方法浅探

1995年9月《财务与会计》杂志发表了我国著名会计电算化专家王景新教授撰写的《会计电算化从核算型向管理型过渡刍议》一文,第一次提出了会计软件的“管理型”问题。1996年4月在北京召开的会计电算化发展研讨会,提出的“开发设计适合我国国情的管理型会计软件是当务之急”,第一次正式把管理型会计软件这个概念引入我国会计电算化领域。此后,从事会计电算化工作的同仁们就“进一步完善我国现有会计核算软件,提高会计核算质量问题”和“发展我国管理型会计软件,发挥会计的管理职能”进行了广泛的研究。然而,综观国内有关文献,笔者发现,关于管理型会计软件开发方法还鲜有公开发表的研究成果,为此,本文试作粗浅的探索。

在会计软件开发中如何防止科目串户的探讨

在会计核算软件开发中,如何检验会计分录、防止会计科目“串户”,依然是目前一个值得探索、研究的问题。 帐务处理子系统是会计核算软件中最重要的子系统,一般以记帐凭证输入为依据。由于计算机不会产生计算错误,只要输入的记帐凭证没有错,帐日记录便不会错。前提是必须保证输入的记帐凭证准确无误。然而,凭证数据输入却是一个工作量大、手工作业多的重要环节,其间出错的概率很大。无论多么熟练的操作员,在输入记帐凭证的过程中都难免发生差错。

关于会计软件测评标准的思考

我国会计软件从1979年开发以来，大体上经历了起步、推广和商品化三个阶段。目前在我国形成了一个比较完善的软件产业，经财政部门评审的商品化会计软件达三百个以上，会计软件的发展使得如何评价会计软件的问题逐渐引起会计界和软件界的注意。我国由于会计软件开发起步比较晚，对如何评价会计软件这一问题的意见也很少，财政部颁发的《会计核算软件管理的几项规定（试行）》、《商品化会计核算软件基本功能规范》等对会计软件的设计提出一些基本要求，但也只是从会计软件运行过程的安全性和可靠性方面做了最低限度的要求。而会计软件的分析和评价需要建立一个完备而有效的测评体系，使会计软件开发有据可依，方向明确，也为用户选择会计软件提供参考。

对我国会计软件发展的几点思考

自１９８９年首家商品化会计软件通过财政部评审以来，我国企业会计电算化工作开始在更大的范围内展开，许多企业选用合适的会计软件后，电算化工作取得了较好的效果。但是，同时也发现，在我国会计软件的发展应用过程中，尚存在一些问题，影响到会计电算化的健康发展。本...

通用商品化会计软件发展趋势

通用商品化会计软件发展趋势王锴一、我国会计软件通用商品化发展的历史沿革１９８７年以前，我国会计软件的开发基本处于无序、分散、重复、低水平状态。１９８８年，以中国人民大学王景新教授为首的中国会计学会会计电算化研究组在吉林省的吉林市召开的中国会计学会第一...

浙江省会计软件成果展示会在杭举行

为做好商品化会计软件的推广应用工作,把高质量的会计软件产品介绍给基层单位,以进一步推进会计电算化事业的发展,浙江省财政厅于10月22日至23日在杭州黄龙饭店隆重举办了“‘96杭州会计软件成果展示会”,邀请了国内在会计软件开发、服务方面处于领先或在浙江省会计软件市场占有一定份额的15家会计软件公司参展,展出的主要成果是:新中大财务软件、安易财务软件、金蝶财务软件、用友财务软件、吉联会计核算软件、联通财会核算系统、浪潮国强财务软件、益和通用财会信息系统、四方财务软件、博科通用财务管理软件、伟图财务商务软件、AC990会计软件、万能系统通用财务软件、机灵天使财务软件。

基于春秋战国翻转课堂的会计信息化教学研究——以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程为例

翻转课堂、交互式教学模型的发展与应用对当今高校会计信息化教学的重构与逐步完善有着重要影响。本文以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程之《会计软件开发技术》课程为例,在阐述课程现状与特点的基础上,从基于网络视频的课前自主学习、基于角色高频切换的课堂互动学习和基于知识沉淀的课后固化学习等三个方面分析了重庆理工大学ASDT课程基于春秋战国教学情景的翻转课堂教学过程,最后从教学情景、教学知识、角色扮演和移动课堂方面描述了应用春秋战国翻转课堂教学模式带来的价值。期望通过本文的研究能够为高校会计信息化课程教学模式的改革提供参考与借鉴。

基于SPOC的春秋战国翻转课堂教学模型应用——以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程为例

在国家鼓励高校探索翻转课堂教学方式改革的背景下,翻转课堂教学模式引起了重庆理工大学会计信息化本科教学组的关注。本文以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程之《会计软件开发技术》课程为例,详细阐述了基于SPOC的春秋战国翻转课堂的课程背景,构建了基于SPOC的春秋战国翻转课堂教学模型,并从前端分析、教学内容体系设计、多样化的教学活动设计、多元化评价体系设计四个方面阐述了教学流程,最后对保障该模型有效运行提出了一些建议。

基于人工智能的春秋战国翻转课堂知识库研究——以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程为例

大数据、人工智能技术的发展为翻转课堂知识库的构建提供了良好的技术环境,也对会计信息化专业课程教学模式的变革产生了较大的影响。本文以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程之《会计软件开发技术》课程为例,结合人工智能的关键技术应用,在分析翻转课堂知识表达的基础上,构建了基于人工智能的翻转课堂知识库生态模型,并对其在课堂教学、自主学习和效果评价等核心环节的应用进行了详细阐述。以期为翻转课堂教学模式的推广应用提供参考与借鉴。

基于机器学习的春秋战国翻转课堂教学模式研究——以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程为例

大数据、人工智能等技术的发展与应用,为机器学习与教育教学改革进行融合与创新提供了可能。本文以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程为例,在阐述机器学习与春秋战国翻转课堂的契合性的基础上,将机器学习方法融入自主学习、课堂教学、效果评价、学习行为分析与预测等教学环节,构建基于机器学习的春秋战国翻转课堂教学模型,并具体分析了该模型在学习行为分析中的具体应用。以期为人工智能背景下高校实施教学改革提供借鉴与参考。

春秋战国翻转课堂教学中的学习成效金字塔应用——以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程为例

本文以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程之《会计软件开发技术》课程为例,设计了基于学习成效金字塔理论的翻转课堂基本教学模型。以"春秋战国"为教学情景,从课堂的前期准备工作、教学过程设计和应用价值等方面阐述了该模型在《会计软件开发技术》课程中的具体应用。本文的研究能够促进课堂时间的动态分配,师生角色的高频互换,以期达成学习成效金字塔理论中的最高知识留存率,提高课程教学效果。

基于知识流的春秋战国翻转课堂知识获取研究——以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程为例

在信息化技术快速发展与应用的背景下,加强会计复合型人才教育显得尤为重要。本文以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程之《会计软件开发技术》子课程为研究对象,建立了该课程的春秋战国翻转课堂知识管理框架,对管理会计、会计数据处理与分析、会计软件开发技术等核心知识进行全面梳理,构建了基于知识流的春秋战国翻转课堂知识获取模型,并详细分析了该模型在课程中的具体应用,以期能够为管理会计信息化课程教学和人才培养提供参考与借鉴。

切实加强会计电算化工作的管理是当前会计工作的一项重要任务

随着经济的发展和社会的进步,我国会计电算化事业正以前所未有的速度蓬勃向前发展。在发展过程中,不论是会计软件的开发研制,还是基层单位会计电算化工作。

会计电算化教学中的几点认识

会计电算化是一门新兴边缘学科 ,如何搞好教学值得探讨。电算化教学应以服务会计为宗旨 ,要有良好的教学环境 ,并采取理论和实验相结合 ,电算化教师应具备会计和计算机两方面知识 。

论会计电算化的走向

会计电算化在我国起步较晚 ,但发展步伐较快 ,其走向是 :会计电算化系统的网络化 ;会计软件开发的规范化、标准化、商业化。会计发展面临挑战 ,要研究解决会计理论与会计发展中的新问题 。