扑朔迷离练内力 存同求异谋新局——2006年中国通信运营商工作会议评述

2006年的工作会议开得有些早,而以中国电信、中国网通、中国联通和中国移动为主流的几大运营商都在“王顾左右而言他”。从2005年就开始热炒的3G牌照发放和电信重组,至今依然是雾里看花,扑朔迷离。其实,政府主导的3G牌照发放和电信重组,依然是悬在各运营商头上的达摩克利斯之剑,不但决定着中国通信市场的整体走势与竞争格局,而且也事关各运营商的生计和前途。但是,运营商对此却无能为力,所以从2006年的工作会议中,我们依然无法捕捉到关于上述话题的确切信息。不难预料,各运营商早就开始为新的市场态势的到来而未雨绸缪了,只是他们不能说、不便说,也不用说。也许,这就是作为中国通信运营商的心照不宣和身不由己。在这样的窘境下,各个运营商除了强调苦练内功外,似乎也没有别的可说了。

培养关键能力，促进非洲的可持续发展——非洲教育发展联盟2012年三边会议评述

非洲教育发展联盟（ADEA）第九次专题会议于2012年2月13-17日在布基纳法索首都瓦加杜古召开。这次会议的目标是制定“非洲教育与培训2012～2015年发展计划”，约有1，000位代表参加了本次会议。其中，包括40位教育部长、职业培训部长、就业部部长、21位非洲教育发展联盟指导委员会的成员、100多位来自技术或资助机构以及非政府组织的人员，还有来自非洲教育发展联盟工作小组、非洲国家银行的代表等。

多模态研究的现状与未来——第七届国际多模态会议评述

1.引言 国际多模态会议由Eija Ventola教授于2002年在奥地利萨尔茨堡大学发起,先后在新加坡、悉尼、伦敦等多模态研究重镇召开。2014年6月11日至13日,第七届国际多模态会议（7th International Conference on Multimodality,7ICOM）在香港理工大学召开。

实证研究怎么做:让研究者困惑的地方——来自华东师大第二届全国教育实证研究论坛的启示

"第二届全国教育实证研究论坛"于2016年10月在华东师范大学举行,本届论坛重点围绕"怎么做实证研究"进行对话,展现了多样性的"怎么做"的实证研究成果。华东师大袁振国教授认为,我的信念,就是没有不能用实证方法研究的东西,关键在于能不能够有好的设计,能不能够找到好的方法。实证研究怎么做,是让研究者困惑的地方。这届论坛给我们呈现以下启示:一是实证研究议题以解决问题为要旨。这就要求研究的议题必须蕴含理论的、实践的和逻辑的价值,即"值得研究",而不是充满矛盾、无需证明的伪问题。二是实证方法实践内化为一种学术自觉。实证首先是一种实证思想,然后才是方法。实证研究必须从专业化的角度来提升实证方法的实质规范,这需要研究者在研究实践中不断反思、沉淀和提升。三是数据分析体现研究者的学术底蕴和智慧。实证研究就是要揭示事物之间的因果关系,科学的数据分析才能有一个确定的结论,这还需要研究者自身的经验与智慧不断在原始资料与已有理论之间进行假设、验证和建构。四是有价值的研究议题必须有经得起考验的诠释。这样的诠释才能避免研究结果解释方面存在的解释牵强和阐释肤浅的问题,甚至存在的数据分析过程复杂但研究结果无需证明的矛盾与尴尬。

中英建设管理体制研讨会主要观点评述

９９９年３月１６日至１７日，中国建设部建筑管理司与英国皇家特许建造学会联合举办了中英“建设管理体制研讨会”，现就英方代表提出的一些主要观点进行归纳并作简要评论。一、工程建设中政府的作用工程建设中的许多问题并非单纯依赖市场机制所能解决，因此政府有必要在...