保定市中医医院管理会诊制研究

由卫生管理专家、医疗技术专家组成的管理会诊小组,对保定市各中医医院进行了从院外环境到院内各个职能科室的卫生管理会诊,通过会诊发现问题、分析问题和解决问题。该研究的最大特点在于改变了以往的纯理论知识的灌输给管理者带来的管理理论与管理实践的脱节。通过医院管理会诊,使医院管理者针对医院存在的具体问题,运用管理理论进行指导,实现了管理理论指导实践的作用。

药师查房会诊制度对医院合理用药监控的作用探讨

为杜绝医院滥用药品现象，达到合理用药的目的，效法美国实施临床药学监护（ＰＣ）管理模式，在医院建立临床药师查房、会诊制度。在本院住院部实施１ａ的试验中，药师参加会诊共７０例，接受用药咨询２３０例，进行专题用药分析９次，结果基本纠正滥用贵重药品和不合理多联用药现象。医疗质量与上年度同期相比无下降（治愈、好转率上期为９６．２％，本期为９５．９％），住院患者人均费用却减少了１１．７％，每床收费仅为同级综合医院的７５％；住院部药费收入比例从上年度的４０．２％下降到２８．６％，但出院病人数、实际占用总床日数分别增长了３５．１４％和２０．４８％，住院部总收入在扣除药品成本后，实际增长了６０．４％。因而认为我国传统的由医师单方面决定用药的模式不利于合理用药，必须让药师介入临床用药过程，才能提高用药水平，杜绝滥用药品现象。

教育会诊制:问题生教育的有效措施

教育会诊制是问题生教育研究的一个新领域。教育会诊制产生的主要原因是问题生成因多样化、教育主体间配合松散、教育方法缺乏系统规划。教育会诊制的优势主要体现为多元主体的合力教育,通过学校、家庭、社会等多元主体的合力教育来有效转化问题生。在实践中,教育会诊制呈现出动态生成的过程。

教育会诊制的定义、本质与功能

教育会诊制是问题生教育研究的一个新领域,这一研究的展开需要解决诸如概念、本质及功能等基础性问题。教育会诊制的基本涵义是关于学校解决问题生转化的一套规则和行为准则,它对凭个人力量不能转化或经常反复性出现问题的学生,以教师、家长、专家、社会人员等多元主体的合作为基础,通过整合教育力量、集体诊断,形成适合问题生转化的方案并予以实施。其本质是多元主体的合力教育。其功能是改进、界定权利边界、研究与整合。

基于德育会诊制的问题生转化

德育问题是最根本的问题,小学阶段需要重视学生良好的心理、品德的形成。德育问题生是教育的疑难杂症,其转化过程是反复和复杂的工程,针对单一主体的教育转化不仅收效甚微,甚至会起到反作用。从教育角度来看,急需整合一种多方面构建的教育力,实施全方位、精准的教育转化。本文结合自己的教育实践,以“德育会诊制”为载体,从“问题生成、剖析性质、动态诊治”等方面进行问题生的转化与疏导,从而构建基于学生生命健康的德育体系。

基于样板引路的首件会诊制在质量控制中的运用

为了促使样板引路成果能够得到有效落实,提出了在样板制作后对每一个操作人员共同验证操作手法的思路,建立了首件会诊制,归纳出具体的运用方法及管理要求,增强了质量预控的力度,拓展了样板引路的空间。

理念是财富 思路定出路——“会诊制”在学校管理中的实践与思考

管理创新是一种思想上的解放、方式上的变革，管理创新是教育管理的灵魂所在。对学校管理而言，依据自身特点和需要，谋求学校长远发展的校本管理，是新时期教育管理的一个新思路。

学生个性化发展评价机制的实践创新——学生成长会诊制

为满足学生个性化发展的需求,华东政法大学附属中学积极探索校本化过程评价机制,逐步形成了学生成长会诊制。以班级为单位,通过学生成长会诊系统平台的开发与实践研究,针对学生出现的教育问题,教师、家长、学生共同参与评价会诊指导,促进学生身心健康。

“临床科研会诊制”在科研管理中的应用

目的:探索临床科研会诊制,建立临床医生和科研人员沟通机制,促进临床和科研融汇发展,优化科研生态,加快成果产出。方法:文章拟调查医院临床科研工作者,了解并分析科研现状和具体需求;探索构建“临床科研会诊制”创新模式,推进医院临床科研学术循环。结果:通过调查发现临床医生碰到的问题不能有效转化为科学问题,临床科研会诊制较好地串联了临床医生和科研人员,催生了研究课题的产生和深入发展。结论:构建“临床科研会诊制”创新模式得到临床医生和科研人员认可,能较好地提升医院临床科研水平。

预约制远程会诊模式的创新实践与思考

远程医学近年来发展迅速,远程会诊作为远程医学学科发展的重要组成,其实践模式和服务方法的创新与延伸备受关注。因此,解放军总医院远程医学中心在工作实践中逐步探索出预约制远程会诊这一新模式,经过试运行阶段后发现这种新模式能够起到解决会诊流程中的现存问题和调和矛盾的作用,能达到专家方主动性提高的目的,是卓有成效的远程会诊新思路。