日语专业精读教材会话课文分析——以《新经典日本语2》《みんなの日本語2》为中心

日语教材对于日语学习者来说非常重要,但是教材会话与自然会话存在差距。从日语填充语的使用情况、课文中参与的人数、课文中的附和语的使用情况、课文的背景和人物介绍情况这4方面对国内日语教材《新经典日本语2》和日本常用教材《みんなの日本語2》进行了对比,分析它们存在的问题及其优势。

《老乞大》、《朴通事》及其谚解本在朝鲜王朝华语教育中的贡献

《老乞大》、《朴通事》是李朝时期朝鲜人学习汉语的教材,它们在外语教育和华语学习上的地位和文献价值有几个显著特点,即注重口语训练,注重实用,注重文化背景,注重教学法。《老乞大》、《朴通事》在第二汉语教学法上实现了三个转变,那就是从儒家经典、词汇对照教学转变为课文教学,从书面语教学转变为口语会话教学,从单纯的语言要素教学转变为注重交际实用的教学。

総合日本語教科書における会話文へのー考察——「場面」の視点から

“综合日语”被称为大学专业日语教育的主干科目。目前看来,在这一科目中,教科书可以说是必不可少的。本次研究中,首先通过对教科书的调查分析来把握综合日语教科书中会话课文的实际状态。其次,通过考察来解释分析结果,探寻启示。最后,在现状的基础上,为编写会话课文提出建议。通过对中国日语教育中广泛使用的5种教科书的调查分析,明确了以下现状:(1)各种教科书中会话课文的作用有差异;(2)从“交际场景”角度来看,教科书之间的差异明显;(3)从“场景设定的方法”角度来看,有多种方法,教科书之间所采用的方法也存在差异;(4)从“场景意识”角度来看,教科书中存在所使用语言与所设定场景不符的现象。在把握了教科书现状的基础上,依据现在的教育目标与需求,本论文对会话例文的编写提出以下建议:(1)重新认识综合日语教科书中会话课文的作用;(2)重视交际场景的提示;(3)灵活使用各种方法进行场景提示;(4)强化“场景意识”。