智慧流控 力行天地 第十三届全国流体传动与控制学术会议

全国流体传动与控制学术会议是由中国机械工程学会流体传动与控制分会主办的全国规模的流体传动与控制领域的学术会议,每两年举办一届,自2000年首次举办以来已成功举办12届。第十三届全国流体传动与控制学术会议(13th FPTC-2024)将于2024年10月25日-28日在河北省秦皇岛举行,会议主题是:智慧流控,力行天地。本次会议特设但不限于以下主题,欢迎各位专家学者投稿。

智慧流控 力行天地 第十三届全国流体传动与控制学术会议

2024年10月25日~10月28日1中国·秦皇岛主办单位:中国机械工程学会流体传动与控制分会丨承办单位:燕山大学全国流体传动与控制学术会议是由中国机械工程学会流体传动与控制分会主办的全国规模的流体传动与控制领域的学术会议,每两年举办一届,自2000年首次举办以来已成功举办12届。第十三届全国流体传动与控制学术会议(13th FPTC-2024)将于2024年10月25日-28日在河北省秦皇岛举行,会议主题是:智慧流控,力行天地。本次会议特设但不限于以下主题,欢迎各位专家学者投稿。

案例教学法在高等院校本科教育《液压传动与控制》课程中的应用与实践

高等院校本科教育阶段的《液压传动与控制》课程具有很强的实践性, 对促进学生理解机械装备中的液压技术起到奠基作用。 在新教育理念下, 该课程 已经经过了多年的建设和积累, 有良好的基础, 但在教学的艺术性、提高学生学 习积极性、 综合分析和解决实际工程问题的高阶思维能力等方面还有提升空间。 为进一步提高该课程教学效果,本文对该课程教学中存在的一些问题进行剖析, 指出实施课程案例的必要性,并探索案例教学法在该课程中的应用与实践方式, 为一流《液压传动与控制》课程建设提供参考。

基于“项目驱动”的“液压传动与控制”混合式课程教学改革

大多数高校开设的“液压传动与控制”课程都面临着课程课时量大幅度压缩、先导课程开设不全面、教学模式和手段单一、理论课程和实践操作脱节、学情差异性大、学生学习效果不理想等问题。针对上述问题,该文以就业岗位要求为导向,结合“项目驱动式”教学和混合式课程建设的特点,构建了以“项目驱动”的混合式教学模型。在项目式教学的基础上,以教师教学活动和学生项目实施两条主线设计教学环节,采用多元化的教学方式,使学生明确了学习任务和目标,有效提高了学生学习的兴趣和自主性,同时教师的教学重点更突出,能够更有针对性地培养学生的创新思维能力和工程应用能力。

新工科建设背景下“机电传动与控制”课程教学改革与探索

针对目前“机电传动与控制”课程教学过程中出现课程目标及重点不突出、课程部分理论及实验环节与工程实际联系不紧密的现状,为了充分调动学生的学习积极性和主动性,提高“机电传动与控制”课程的实际教学效果,结合当前的形势对其课程的教学内容、教学方法、课程考核、实验设计等方面进行改革探索,由此提高学生的创新能力和操作动手能力,为“新工科”背景下工程人才的培养打下了良好的基础。实践证明该课程通过一系列教学改革,教学质量和学生的学习积极性显著提高,学生的创新实践能力增强,基本满足新工科培养的要求,有利于南疆的机电一体化人才的培养。

基于产教深度融合模式下的机电传动与控制课程教学改革与研究

随着新时代智能制造技术的快速发展及新工科背景下对应用型本科院校人才培养的要求,机电传动与控制课程教学模式与地方产业发展需求不相匹配。机电传动控制技术是产业发展的关键技术,机电传动与控制课程教学是机电控制人才培养的核心,课程教学模式应能适应产业发展和工程应用的需要,培养出知识基础扎实、视野宽阔、具有创新精神和实践能力的人才。对地方应用型本科院校在新工科背景下机电传动与控制课程教学中存在的问题进行分析,探讨产教深度融合模式下的机电传动与控制课程教学改革的关键点和实施方案。

液压传动与控制在板式换热器拆卸系统中的应用分析——评《液压传动》

对于工科类的许多专业来说,液压传动是一门基础专业课,由于各个专业教学内容有所不同,液压传动教材版本也有几十种。但是总体而言,液压传动的教学内容可以分为四个大类,分别是液压传动、液压传动与控制、液压与液力传动和液压与气动。由西安电子科技大学出版社出版,张军、孟利民、李宪华三人合编的《液压传动》一书作为工科教学教材,在编写时更加注重液压传动的基础知识。与此同时,该书在教材编写过程中始终贯彻理论与实际相结合、学以致用的基本原则,书中除了包含理论知识之外,也包含着各种各样的实践内容。

石灰炉卷扬电气传动与控制系统的改进

文章介绍国内某氧化铝厂石灰炉卷扬电气传动与控制系统的组成及其控制原理。卷扬旋转式位置编码器产生的脉冲信息传送到PLC,PLC根据高速计数器的当前计数值与各段减速预置值相等的条件,通过多次执行中断程序的方式控制卷扬变频器的启动、方向、转速及下一级减速的预置值,直到多级减速完成、触发限位停车或脉冲超限保护停车。分析前期卷扬运行过程中存在的“冲顶”“蹲底”和“撒料”等问题产生的原因,并通过优化PLC程序以及提高限位可靠性等措施加以解决,达到了改善控制性能的预期效果,为今后卷扬的运行和维护提供积极的指导意义。

基于CDIO项目式教学的课程改革与实践——以电气传动与控制课程三级项目教学为例

依据CDIO的项目培养目标,根据本专业的特点,将课堂教学与项目教学有机结合,制定了符合高校现状的项目实施优化方案;通过合理地组织、规划和实践,顺利地完成了教学任务。实践证明,该项目达到了CDIO的培养目标,取得了良好的教学效果。为该课程基于项目式教学的可持续发展奠定了理论基础并提供了物质条件,为其他课程项目式教学的开展提供了参考和借鉴。

《流体传动与控制基础》精品课程的建设与实践

精品课程建设是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分。该文就《流体传动与控制基础》精品课程的建设,从课程结合专业建设、教学队伍建设、教学内容改革、教学方法和手段改革、加强教材建设、实验教学改革以及建立有效的激励和评价机制等方面进行了阐述。

谈谈CDIO模式下《液压传动与控制》课程的教学改革

该文简要介绍了在当前工程教育的一个新目标CDIO模式下的"液压传动与控制"课程在教学理念、教学大纲、教学方式和教学方法上的改革和思考,以提高"液压传动与控制"课程的教学效果,为社会培养具有综合创新能力的专业技术人才。

液压传动与控制课程的网络式知识结构构建研究

液压传动与控制课程是机械类专业的专业基础课,可为后续专业学习积累知识和培养学习方法。为加强培养学生的整体知识观和系统思维能力,通过研究各知识点之间的内在联系,以液压系统总体分析为牵引,构建网络式知识结构体系,搭建整体性认知框架,通过"聚焦-辐射-延伸"组织渐进式学习模式,并把能力培养和方法学习贯穿到整个课程学习过程中,力求在学习知识的同时提高能力素质。

多媒体技术在《液压传动与控制》教学软件设计中的应用实例(之一)

随着计算机技术的不断发展和教学方法与手段的不断更新 ,多媒体技术在教学软件设计中得到日益广泛的应用 ,同时也使计算机、多媒体技术在虚拟专业知识现实方面表现出特有的魅力。本文将介绍近年来在进行的《液压传动与控制》

面向工程实践 科研引导教学——《机电传动与控制》课堂教学探究

本文结合作者在机械设计制造及其自动化专业《机电传动与控制》课程教学实践中的体会,对激励学生学习兴趣、培养学生工程实践能力及创新意识、提高专业教学水平及传授学科专业新知识等进行了阐述,达到了提高教学效果的目的。

“以学生为中心”的液压传动与控制教学模式研究与实践

针对目前独立院校旨在培养学生技术型与应用型能力的目标,该文提出在液压传动与控制教学模式中"以学生为中心"的教学理念,主要从理论课程教学设计、实验课程教学设计、引入计算机仿真软件教学、优化毕业设计环节及评价考核体系改革等方面进行了研究探讨并应用于实际教学中,取得了良好的教学效果,对培养技术型、应用型人才的教学目标具有重要意义。

基于翻转课堂模式的机电传动与控制课程教学改革研究

翻转课堂是近年来出现的一种新型教学理念,可以为教师和学生定制个性化教学平台与个性化学习空间。学生通过网络、视频、创新实验等自主学习与课堂内的探讨与互动,能够更深刻的掌握及内化理论知识。机电传动与控制课程是综合性、多学科交叉、实践性强的课程,传统的教学模式已经无法适应目前对高校应用型人才的培养需求。该文探讨和研究了基于翻转课堂模式的机电传动与控制课程教学改革,从教师备课准备、学生学习要求、网络平台建设和考核体系4个方面进行深入的研究,最终给出了课程改革前后学生成绩的变化情况,从而展现出翻转课堂模式对机电传动与控制课程乃至工科专业课程的促进作用和重要性。

基于CDIO的液压传动与控制课程教学方法探讨

液压传动与控制是机械类专业的一门重要的专业技术基础课,同时也是一门应用学科。文章分析了该课程在教学中发现的问题,对教学方法的改革进行了探索与实践,提出了适应CD IO模式培养的教学方法。

直线电机技术在流体传动与控制中的应用与展望(英文)

回顾了直线电机技术的发展与应用现状,分析了直线电机技术在流体传动与控制中的应用,包括光伏供电直线电机驱动的抽水泵、人工心脏、直线电机驱动的抽油机、直线电机往复泵等。面向变频调速泵控系统,创新地提出一种直线电机驱动柱塞泵。对直线电机技术在海、淡水液压技术中的应用进行了展望。

《机电传动与控制》教学问题分析及改进措施

针对《机电传动与控制》课程教学中存在的课程内容冗杂、各章节关联性不强、学生被动接受课程内容及理论实践脱节等问题,本文通过优化课程内容、梳理课程知识点、采用任务驱动教学法及增加开放性实验等措施,探索改进机械工程专业的教学新方案,帮助学生在学习《机电传动与控制》基础知识的同时,增强学生的积极主动性,提高学生的参与度与接受度,激发学生的创新思维,从而培养更加适应社会需求的高层次机电一体化人才。

面向新工科的《机电传动与控制》课程多维立体教学模式改革研究

面向新工科的《机电传动与控制》课程多维立体教学模式,以立体教材为基础,采用多学科交叉融合、以工程项目为驱动、融入课程思政的多维教学方法,多种教学方法和手段充分整合各种教学资源,使教学充满活力和生机。多维教学模式有利于激发学生学习兴趣,大大提高了学生解决复杂工程技术问题的能力。以新工科为背景的多维立体教学模式的实施,使学生对理论知识的理解更深刻,对工程项目更感兴趣,学生的理论学习和工程实践能力都得到了提升。