开放式传媒实践中心的建设与运行机制探索

以培养学生实践能力和创新精神为宗旨,以开放性、自主性为原则,建设面向数字媒体技术、教育技术学、新闻传播、艺术设计等专业的开放式传媒实践中心。从加强师资队伍建设、完善管理制度、提供个性化服务,建立科学化的评价机制4个方面进行管理。有利于:补充课堂教学,推进实验教学改革;培育学科竞赛项目,提高专业竞技水平;提供科研训练机会,提高毕业设计水平;丰富校园文化,提高个人修养。

高校学生音乐艺术实践在传媒实践教学中的特色建设研究

音乐艺术实践是目前我国高校开展素质教育,加强校园文化建设,营造高雅艺术氛围的重要途径。在此基础上,对于高等传媒教育而言,它又是一种重要的专业教学资源。本文以中国传媒大学"校园大课堂、传媒大舞台"的育人理念与育人模式为理论原点,对大学生音乐艺术实践在传媒实践教学中的资源优势和规范化、科学化进行了探讨,同时也对具体实施过程中的关键问题进行了解析。

人本理念的传媒实践--汶川震灾报道得失谈

“敞开心怀，打开钱包，张开血管。”《澳大利亚人报》如此描述全体华人对震区灾民的救助。刻上国殇烙印的汶川特大地震．不仅震撼着炎黄子孙的心．更张扬着新闻媒体的情。天灾发生后，我国媒体紧急总动员，迅速启动应急机制，并把宣传重点立即转到抗震救灾上来，一场全方位、高密度、大规模的报道战役随之打响。

思政理念在高校新闻传媒实践教学中的融入与实现

高校新闻传媒专业许多课程的意识形态属性都比较强,专业课的课程思政关系到培养什么样的新闻传媒人才,以及为谁培养新闻传媒人才的根本问题。新闻传媒实践类课程思政要坚持教师的主导性和学生的主体性相统一,既达到增强学生专业实践技能的目的,又能结合课程目标很好地融入传统文化和爱国主义等思政元素;通过讲述中国故事,弘扬传统文化,增强学生的实践创作积极性,提升学生的文化自信,把知识传授与价值引领有机结合,最终使学生正确地把个人的专业发展融入国家新闻传媒事业的发展,自觉为成长为国家所需的卓越传媒人才而努力学习。

美国信息公开的传媒实践考察

政府信息公开制度的建立已经成为世界潮流。信息公开制度1766年源于瑞典，却成型于美国。美国是最早将行政信息公开制度体系化的国家，在一定程度上对其他西方国家起到了示范作用，代表着当前信息公开制度最为成熟的状态。而美国传媒在四十多年的信息公开实践中也积累了丰富经验，

文化园区的传媒实践媒体转型的路径探寻——从“成都东区音乐公园”看综合媒体集团新文化产业战略

面对风起云涌的传媒变局，国内媒体集团谋求结构调整和战略转型的脚步从未停滞。作为国内首家中心城市跨媒体综合传媒集团，成都传媒集团（以下简称“CMG”）主导的“成都东区音乐公园”即将全景呈现并开园迎宾，成为CMG探索综合媒体集团进军新文化产业领域的开山之作。

社交网络对传媒实践技能学习的积极影响

社交网络以新的技术形式对人际传播关系进行了重组，形成庞大而紧密的信息传播网络。这种新型网络媒介对于传媒实践技能的习得可以并且已经在产生积极的改变作用。这些改变有助于学习者在更广泛和更实用的范围内参与以媒介运作的实操能力为目标的训练，这符合教学改革的核心意义。

学术话语与传媒实践的互动——对广电产业化问题研究的一种观察

在我国传媒业界，自1979年开始，“事业单位，企业化管理”的折中方案为政府和媒介接受并付诸实施。由于“事业”性质是向来就有的，这种“双重身份”的确立，实际上是为媒介产业能量的释放提供了出口。从此，政府对媒介逐步“断奶”，媒介挣钱养活自己，市场占有额、广告投放量、报纸销售量、广播电视收听（视）率……这些跟媒介产业相关的概念成为媒介实际运作中的关键词，

从传媒实践看新闻故事化

新闻与故事的含义各不相同,然而二者并不是相互排斥的,相反其中的某些手法在两者身上皆可行,于是新闻故事化的报道手法应运而生,但是新闻故事化带来的问题也不容小觑。本文主要从新闻与故事的界定,新闻故事化的发展,新闻故事化的传媒实践及新闻故事化存在的主要问题四个方面论述新闻故事化。

传媒研究和传媒实践的现状与问题

在中国电视传媒欣欣向荣的朝阳状态中,传媒理论研究的地位愈来愈得到推崇,尽管这种推崇还没有上升到自觉理性的程度,并且还多少带有传媒实践内中的蔑视和为我所用的功利目的,但传媒研究与传媒实践的同步增长确乎是事实.我们看到相关节目、栏目或宏观战略的不少研讨会、策划会热热闹闹,研究者和业界的研讨也逐渐深入,开始显露了传媒研究的重要性.

校企协同育人视域下应用型高校传媒实践教学模式探究

传媒行业的发展趋势和转变决定了艺术类人才培养所面临新的挑战和机遇,人才培养改革成为稳步推进文化创意产业发展亟待解决的问题。而我们目前的院校教育仍存在理论和实践"两张皮"现象,学生动手能力和社会实践机会缺乏,单纯依靠学校教育已经很难满足复合型、应用型人才培养,如何整合社会资源,为学生搭建社会实践平台,成为高校落实艺术类专业实践教学的突破口。本文结合基于产教融合背景下的实践教学案例,试图摸索传媒类应用型人才培养可借鉴可复制的模型,探寻校企合作协同育人的创新路径。

传媒实践技能训练的途径和方法

传媒专业是一个应用型很强的学科,我国传媒业的发展也要求培养更多的应用型人才。培养实践技能是造就传媒人才的关键,各大传媒类高等学校都在加强实践性教学。改革高校传媒人才培养模式,加强传媒学生的实践技能,是我国传媒业兴旺发达的必由之路。本文讨论传媒实践技能训练的途径和方法。

民主的传媒实践

一、媒体时代 国外的繁荣的媒体业已经是众人皆知的事实和文化现象，华纳兄弟、EMI和各种世界级的传媒巨头的业务在．全球范围内的传播和交流给了我们前无所有的对世界的了解。大众媒体的快速发展．使媒体活动作为一种与日常生活相伴随的文化实践，与人们的生活和社会发生了越来越密切的联系，其对人们生活的渗透和控制之强令人震撼和担忧。

建立传媒研究与传媒实践的良性互动格局

传媒研究本身可分为三个层面,一、纯理论研究.主要指的是基础理论部分,包括传媒性质、传媒功能、传媒类型、传媒特质、传媒意义和价值等等这样一些最基本的问题的研究.这个层次研究的价值在于帮助人们更准确深入地认识和把握传媒,解决的是认识问题.

着力推进平台、渠道和服务模式一体化建设——积极探索媒体融合发展的吴报传媒实践

加快媒体融合发展已成当下传媒界的主旋律，也是报业未来改革创新发展的必由之路。从报业发展实践来说，媒体融合根植于传统报业文化，产生于报网互动、媒体联动的实践探索，发展于当下充满竞争和挑战的报业经营与新媒体商业市场实践。

用科学发展观指导传媒实践

当前，全党正广泛开展深入学习实践科学发展观活动。传媒作为党的喉舌，肩负着做好宣传科学发展观的重要使命，同时作为社会主义事业的一部分，它也需要用科学发展观来指导工作。传媒工作者作为宣传者和践行者，要更加深刻理解领会其内涵，在学习和实践上走在前列。

参与社会治理:传媒公共性的实践逻辑

三十余年的传媒改革,即不断探索如何更好地处理传媒与政府、市场、社会关系这一过程,深化了我们关于传媒公共性的认识。传媒改革的最终目标就是走向公共性。公共性是传媒在具体的现实场景中的实践逻辑。在社会变迁、政策变迁和媒介变迁的现实背景下,传媒公共性实践就是作为多元主体之一参与社会治理和国家治理,以平等、公平、公正、开放为圭臬,为多元社会中的各利益群体提供意见表达和沟通的平台,从而"制造社会共识"。这也是传媒和政府、市场、社会各自目标和利益的最佳契合点。

文化交互趋势对跨国传媒实践的推动

自20世纪80年代中后期，随着有线电视和卫星传播的出现以及媒体开放自由度的推进，“视听”国际化趋势得到进一步加强。美国的时代华纳、迪斯尼等跨国媒介集团以其庞大的资金、先进的技术向全球推销其文化产品。信息流、娱乐潮几乎涌入全球的每一个角落，冲击着各个民族、

社会性别理论在传媒实践中的困惑

社会性别，是西方女性主义理论的一个中心概念，也是一个定义宽泛的术语。其中最基本的就是反对男权文化的鲜明立场，以促进社会性别平等为目的。目前，传媒与性别的相关研究中，利用社会性别视角进行分析已经非常普遍，比如学者对媒体上大量出现的对男女两性刻板的描述以及对性别歧视文化传统的强化等等的批判，业已形成了相关研究的中心话题，但在传媒实践层面，除了在女性就业中的性别歧视、家庭暴力、女童入学等个案上实现突破外，

新文科背景下地方高校传媒专业实践创新平台建设研究

专业实践是高校传媒专业教学中的重要环节,是学生“讲好中国故事”的必备“技能包”。当下传媒业态的高度融合对高校传媒教育提出了全新挑战,党的十九届五中全会以来,加速推进了新文科体系的建设步伐。唯有创新,才能以变应变,才能在“十四五”期间建设高质量教育体系。地方高校利用自身优势资源,融合校内媒体,结合课程教学,积极建设传媒专业实践平台体系,让学生在校期间获得与社会需要相衔接的实践能力,成为新文科背景下人才培养的创新路径之一。