工作过程导向的传感器与自动检测技术课程改革研究

根据工作过程导向的高职教学改革理念,针对机电一体化专业的职业岗位群,对以综合职业能力培养为目标,以真实项目为载体,以学生为主体,基于工作过程的传感器与自动检测技术课程教学的工学一体化模式的实施进行了改革和研究。

基于网络资源的“传感器与自动检测技术”精品课程建设

"传感器与自动检测技术"是一门技术基础课,也是工科专业的主干课程之一.分析了该课程存在的问题.探讨了如何利用"传感器与自动检测技术"精品课程网站的建设,实现优质教学资源共享,使课堂教学在空间、时间及教学内容上得到延伸.

传感器与自动检测技术课程实践教学改革研究

传感器与自动检测技术是一个纷繁复杂的的交叉学科,也是机电和化工类专业的一门重要课程。为了更好的培养出社会急需的高素质技能应用型人才,我们对该课程的教学内容、教学方法等进行了大胆的改革。本文重点介绍实践教学的改革与创新。虽然改革尚未结束,但阶段性成果已经证明,学生的学习积极性、实践技能及分析原理、解决实际问题的能力得到了很大提高,课程实践教学改革建设取得了阶段性的成功。

《传感器与自动检测技术》的项目驱动法研究

传感器与自动检测技术是自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器等电气信息类专业的主干课程,传统教学方式比较注重于理论知识的教学,忽略了实践应用能力的培养。针对此问题,本文借鉴欧美国家研究型大学的教学法,在传感器与自动检测技术课程上进行以教师科研项目为中心的教学方式,将科研成果引入教学环节中。实践证明,教师和学生都在项目驱动的传感器与自动检测技术课程教学过程中有明显的收获。

基于CDIO的高职机电专业《传感器与自动检测技术》教学改革研究

结合实际,针对基于CDIO的高职机电专业《传感器与自动检测技术》教学改革进行了探讨。

导师制背景下培养学生解决复杂工程问题能力研究——以《传感器与自动检测技术》课程为例

培养学生解决复杂工程问题能力是“双一流”高校建设的核心要素。本文立足于“双一流”高校建设视角,分析在《传感器与自动检测技术》课程教学中培养学生解决复杂工程问题能力所存在的问题,最后提出培养学生解决复杂工程问题能力的具体教学策略。

信息化教学方法在传感器与自动检测课程中的应用研究

我国教育发展和改革正面临着新的挑战和机遇,但是教育信息化改革的步伐满足不了师生需求。课程教学资源建设是教育信息化的主要内容,因此,加快课程资源建设、提升课程信息化资源的质量是解决教育发展的首要前提。本文针对信息化教育背景下职业教育课程教学资源建设的基本现状和主要问题,以传感器与自动检测课程为例,提出了一些简单的建设框架和基本的建设思路。

高职院校《传感器与自动检测技术》教学改革初探

《传感器与自动检测技术》是我院电子信息工程、电气自动化等专业的一门重要专业基础课。本文结合本院《传感器与自动检测技术》教学改革项目,在实际教学中对如何提高教学效果,从教学内容、教学方法与手段及实验实训等方面进行了初步探索。

基于“创客”思维的《传感器与自动检测技术》课程改革研究

本文基于“创客”思维,结合典型传感器的应用,笔者提出了传感器在Arduino中的典型实例--开发“创客”项目,重构课程内容,优化实验教学,实施课程改革,成效显著。

传感器与自动检测技术在线开放课程的探索与实践

近年来,在线开放课程的建设已成为高职院校课程改革的重点研究领域。文章结合了传感器与自动检测技术课程的特点和教学模式,阐述了在线课程教学的重要性,进一步对在线开放课程实施过程中的重要知识点、技能等知识进行了梳理和归纳,并通过传感器技术的在线应用网站延伸教学内容,拓宽学生视野。