基于实训平台“应用引领、兴趣并行”的专业课教学改革研究——以城轨机电专业传感检测技术课程为例

高等职业教育以培养高素质高技能型人才为目标,以“应用”为主旨构建课程体系,传感检测技术为城轨机电专业课程之一,课程设置贴近岗位核心能力,突出“贴近行业、应用引领、兴趣并行”的特点。以郑州铁路职业技术学院传感检测实训室为平台、传感检测技术课程为依据,教学内容改革引入市场上主流、有趣的新型传感器产品,重构应用型任务体系及教学实施方案,提高学生学习兴趣、激发学生创新能力,探索“应用引领、兴趣并行”的专业课程教学改革路径。城轨机电专业传感检测技术课程教学改革体现了专业课教学知识“新颖”、实训室应用“灵活”、教学效果“有趣”的特点,可为科技发展中的专业课教学改革探索提供一定的思路。

光纤传感检测技术在水工结构模型试验研究中的应用

在水工结构模型试验中 ,应用光纤传感检测技术检测结构随机裂缝 ,在国际上已经受到高度重视并开始开发应用。四川沙牌碾压混凝土拱坝整体结构模型随机裂缝检测的光纤传感试验表明 ,光纤传感碾压混凝土拱坝整体结构模型随机裂缝获得成功 ,捕捉到了开裂荷载及开裂位置 ,处理涂敷层后的单模光纤对开裂比较敏感 ,光纤的铺设工艺是一个重要技术环节 。

CDIO模式下的传感检测技术教改实践

加强高校工科大学生综合素质的培养非常重要。介绍CDIO工程教育模式和传感检测技术课程的教改观念,构建多层次教学体系,在教学过程中从教学内容、教学方法、考核形式等多个方面进行卓有成效的实践。

生物传感检测技术教学改革与实践

生物传感检测技术是食品质量与安全专业的一门专业基础课,经立项成为我校研究生核心课程建设项目之一。通过课程的教学改革和实践,提炼了与食品质量分析和安全检测相关的教学内容,强化教学方法的改革,加强师生双向交流,提高教学质量,为学生更好的专业发展提供指导。

传感检测技术课程的教学改革与实践

传感检测技术是机电、自动控制、测控技术等专业的重要专业基础课程。针对该课程的特点,从教学理念、教学内容、教学方法、学生综合评价等方面进行了教学改革,提高了教学效果,培养了学生的创新思维和应用素养。

关于机电传感检测技术的探讨

科技是第一生产力,科技技术日新月异,机电一体化是高科技发展过程的产物和需要,然而传感检测技术又是机电一体化技术中的重要组成部分,发挥着至关重要的作用。本文对机电一体化和传感检测技术二者的关系及生产实践中的具体作用体现进行了有效论证分析,对传感检测技术的改进和发展提出了一定的借鉴意见。

关于机电传感检测技术的探讨

随着现代科技的快速发展,在机电一体化中的传感检测技术扮演着重要的角色。文章通过介绍传感器与机电一体化的基本概念以及二者之间的关系,还有传感检测技术在机电一体化系统中的具体应用,提出了传感检测技术未来的发展方向。

荧光传感检测技术在食品品质检测中的应用——评《食品品质荧光快速检测技术》

食品是与人类生存和发展息息相关的重要物质,其质量安全直接影响人类生命与财产安全。随着社会经济水平不断提高,人们对食物品质的要求愈发严格,我国是一个人口基数较大的国家,食品需求量也十分巨大,因此食品安全事故的发生也较为频繁,食物中毒现象时有发生。我国为解决此问题,不断出台关于食品生产与品质检测的相关法规,各食品企业也高度重视对食品品质的检测,希望减少食品安全问题。现如今,我国对食品品质的检测主要集中于食品添加剂、各类农药残留以及食品本身营养成分含量等方面。

传感检测技术在机械手中的应用分析

随着社会经济的发展,传感检测技术在机械手中的应用越来越普遍。文章对传感检测技术在机械手中的应用进行分析,并阐述了传感器机械手的基本定义。在机械手的组成部分中,传感检测技术作为重中之重,所起到的作用也十分重要。文章简单介绍了传感检测技术在机械手中应用所产生的功能、种类以及发展。

论传感检测技术在机电一体化中的运用

随着现代科技的不断进步和发展,科技逐渐成为了现代社会生产过程中最为关键的一种生产力。而机电一体化则是科技不断发展过程中所衍生出来的一种技术,随着机电一体化技术的不断创新,其对现代社会发展所带来的作用也非常显著。传感检测技术在机电一体化的运用中能够准确获取各种数据信息,且价格价格较为低廉。但在传感技术的实际运用中,其发展状况尚无法满足整个机电系统的要求,机电传感检测技术的运用一直以来都是机电系统中的关键所在。

中国热带农业科学院在电分析传感检测技术取得新进展

电分析传感检测技术作为分析检测领域重要的组成部分,在食品安全检测中扮演着重要的角色。新型高性能电极材料的发现、制备及官能化是构建电分析传感器的研究重点之一。近日.中国热科院热带农产品质量安全科技创新团队在抗生素快速传感检测中取得重要进展。

关于机电传感检测技术的研究

在科学技术稳定发展的背景下,促使机电一体化发展较为迅速,而且机电传感检测技术的运用发挥不可替代的作用,需要得到广泛重视。再加上机电传感检测技术涉及到的内容相对较多,要想全面保证应用的效果,则应该注重做好更为全面的分析,制定针对性应用方案,并掌握其未来发展方向。基于此,本文主要围绕机电一体化与传感检测技术之间的关系展开分析,笔者根据自身经验阐述了机电传感检测技术的应用及改进对策,仅供参考。

驱动桥壳体密封性能加气传感检测技术

装载机驱动桥壳体为铸件,铸造时其砂孔、疏松等不良率较高,容易产生漏油甚至断裂,因此对驱动桥壳体进行密封性能检测十分重要。我们选择并运用加气传感检测技术检测其是否存在泄漏,以达到较好的质量控制目的。1.选择检测方法装载机驱动桥壳体常用的密封性能检测方法有3种,如下所述。(1)加气注油检测将驱动桥壳体内加注GL一8号齿轮油,密封后加气检测。使用该种检测方法,对较大砂孔、疏松缺陷能很快检测出来,但是对较小缺陷,如螺栓孔内砂孔渗油现象难以马上发现,尤其是驱动桥壳体油位上方的缺陷无法发现。

线上教学新模式研究——以“传感检测技术”课程为例

2020年春,来势汹汹的新冠肺炎疫情对我国造成了重大影响,各省纷纷发布了关于延迟复工、复学的通知。在疫情防控期间,各大高校延迟开学时间,利用网络技术开展线上教学成为必要趋势。线上教学模式改变了传统的教师授课方式以及学生学习方式,如何应对线上教学模式的利弊,正确解决其中存在的问题,成了高校教师面临的关键问题。该文以“传感检测技术”课程为例,提出了线上教学模式应用策略,并通过分析线上教学存在的问题,指明了线上教学模式的未来发展方向。

融入创新创业理念的工科专业课程设计与实施——以“检测与传感技术”课程教学为例

针对“检测与传感技术”课程中存在的理论教学难度大、实验实训验证性内容多,教学过程模板化、教学方法传统等问题,课题组结合专创融合的培养要求,开展了专创融合的“检测与传感技术”教学改革,从教学内容、教学模式、教学方法、考核评价、校企共育等方面进行了课程教学与创新创业教育深度融合的探索与实践,并对实施效果进行了分析和评价。结果表明,专创融合的“检测与传感技术”课程教学改革提升了学生的学习积极性,培养了学生的创新创业意识和能力,提高了教学效果和质量,促进了专业教育和创新创业教育的深度有机融合。

浅析虚拟仪器技术在传感器检测技术实验教学中的应用

在传感器检测技术实验教学中,由于该课程具有较强的实践性,为进一步提高学生对该课程的积极性与实践水平,需要加强对该课程的改革应用,通过设计多重道路质量检测系统,加入虚拟仪器技术等方式,提高学生的实践能力。本文将以虚拟仪器技术位出发点,分析虚拟仪器技术的实际工作原理与特点,并简要分析传感器检测技术实验教学的特点,最后总结虚拟仪器技术在传感器检测技术实验教学的实际应用。

爆炸物常用传感检测技术及其在安检领域的应用

一、引言随着各类民用和军用炸药为主要成分的爆炸物日益复杂,提高了对人员密集公共交通区域的安检要求.为了检测人员携带的微痕量炸药,产生了各种类型的爆炸物探测设备,主要使用了体探测技术和微痕量炸药检测技术.体探测技术包括X射线成像、核四极共振(NQR)和中子技术,通过物体的整体外观来检测是否存在可疑物体.该检测类型不能轻易识别出是哪种危险物质及其数量.

基于学习倾向的云课堂设计方案与分析——以本科传感与检测技术课程为例

云课堂与传统的线下授课模式能够实现优势互补,但其带来革新和创新的同时,也会带来新的挑战。结合本科传感与检测技术课程这一特例,该文提出一种基于学习倾向的云课堂设计方法并介绍其在传感与检测技术课程的教学案例。在该方法和案例中,教学组通过问卷调查学生学习倾向并结合课程特点,设计云端课堂教学方式和内容,以保证学生学习效率。通过对比同期线下课程中学生的课程表现与云端课堂学生的课程表现,进行统计分析,以确定这一系列措施是否保证了云端课堂中学生的学习积极性和效率。该文研究表明受测学生中将近80%倾向于通过实践能够更有效快速地学习新技术和知识,这一点应当引起高等教育人员的充分关注,应当在课程中加入适当比例的实践机会,如随堂实验环节及课程设计环节。

高职院校“传感与检测技术”课程教学改革与实践

【目的】“传感与检测技术”课程是高职院校机电类专业的基础课程,为了发展培养各类高素质技术技能型人才,亟需在此类专业课程中融入思政教育。【方法】教学团队根据国家对高职人才的培养要求,基于高职院校学生的特点,深入研究了在专业课程中进行职业素养、能力培养和思政教育的思路。根据职业院校专业课程的特点,归纳总结了实践思政教育的方式方法,并以专业群平台课程“传感与检测技术”为例,进行了深度改革和建设。【结果】授课班级的教学效果、学生学习的成就感显著提升。课程由原先的难度较大、学生怕上的课程变成了学生喜爱的课程,教学满意度高于其他课程,期末成绩优良率达到85%以上,学生课程讨论参与度高,毕业生在实习调查中多次提到了本课程的学习,多名同学应用课程知识参加创新创业大赛并获奖。【结论】本课程的建设经验可以为高职院校专业课程思政建设提供经验借鉴,是对专业课程思政教学模式的一次有效探索。能够在提高学生专业能力和职业素养的同时,加强学生的德育意识和德育能力,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。