少数民族文化的传承在小学语文教学中的体现与实践

小学生作为新一轮的共产主义接班人,传承与弘扬民族文化是其应肩负的职责,教育作为辅助其传承的一条通道,需借助教师的力量打通,引导学生砥砺前行。我国是一个文化大国,民族众多,少数民族文化是构成中华文化的重要组成部分,教材中收录的少数民族文化内容为学生掌握与了解少数民族文化提供了价值导向。

中蒙俄经济走廊民族文化旅游与文化传承研究

"一带一路"倡议和中蒙俄经济走廊建设,为沿线区域民族文化旅游带来了难得的机遇和发展空间,其独特的壮美景色、丰富的多元文明遗产、各异的民族风情,是促进民族文化旅游发展的坚实基础和保障。随着民族文化旅游发展,处理好与文化保护传承的关系是一项重要内容。应该以保护为前提,以开发为手段,以发展为目的,促进民族文化旅游与文化保护传承良性发展。

大学音乐教育中民族音乐文化艺术的传承发展——评《中国民族音乐文化传承与高校音乐教育研究》

音乐是人类智慧的结晶。民族音乐是我们祖先留下的宝贵财富,对其进行传承与弘扬是历史赋予我们的责任和使命。文化传承创新是我国新时期高等教育的四大重要功能之一,大学理应承担起民族文化传承与发展的重任。大学音乐教育是民族音乐文化传承与发展的重要实践平台,推进民族音乐在大学的弘扬与传承是增强民族自信心、振奋民族精神的重要手段。因此,探索民族音乐文化艺术在大学音乐教育中的传承与发展路径,将有利于促进民族音乐文化的传承与保护,有利于加深大学生对民族音乐文化的认识和理解,同时,还有利于培养大学生对民族音乐文化的感情,从而增进民族自豪感和爱国主义情感。

藏区社区学习中心民族文化传承功能研究

教育同文化密不可分,农村社区学习中心更是承担了传承民族文化的重要任务。云南省是我国少数民族最多的省份,民族文化底蕴深厚,其农村社区学习中心的建立给民族文化传承开创了一个新的途径。本研究以云南藏区香格里拉县仁安社区学习中心为对象,探讨云南藏区农村社区学习中心的民族文化传承具有的功能。

传承优秀传统文化 弘扬核心价值观——中华美德故事3D动画系列短片推广传播的实践与思考

社会的发展、民族的伟大复兴除经济水平的提升之外,还应该有道德素质的提升。传承优秀的传统文化、弘扬核心价值观是我国在社会主义建设过程中非常重要的任务。中华民族传统文化博大精深,深厚的文化底蕴是祖先们的精神素养的积累,在我国的社会建设过程中,中华民族传统文化中有很多值得我们学习的传统美德故事,这些故事不仅能够让我们铭记我国浩瀚的历史,还能够为我国的社会建设奠定基础。

深入浅出营造“孝道”的活力传承——中年级道德与法治中华优秀传统文化传承策略

“忠”“孝”是我们中华民族的两大基本传统道德行为准则,是需要我们不断传承发扬的。而“孝道”的传承更是要从娃娃开始。在小学中低年级的《道德与法治》课程中,课程更多地侧重于“道德”方面的教学编排,因此其中很多内容都可以成为我们播种中华民族优秀传统文化的沃土。

高中英语教学中融合黄河文化元素的策略研究

随着全球化的不断深入,培养学生的文化意识和跨文化交际能力变得日益重要。在这一背景下,中华文化作为悠久而丰富的文化传统,对于培养学生的文化素养具有重要意义。其中,黄河文化作为中华民族的根源与灵魂,具有深厚的文化积淀和价值传承。在高中英语教学中融合黄河文化元素,不仅可以发挥其在培养学生爱国主义情感、民族自豪感和文化自信心方面的重要作用,还可以拓宽学生的视野,促进他们的语言学习和文化理解。本文旨在深入研究高中英语教学中融合黄河文化思政元素的策略,为教师们提供教学实践中的参考和指导。

民族文化素质的历史传承与时代更新

民族文化素质的历史传承与时代更新章权才（一）民族文化素质是通过民族文化、民族精神、民族道德、民族发展目标等等，跟民族凝聚力紧紧地联系在一起的。可以这样说，民族文化素质是民族凝聚力的基础和前提；民族凝聚力则是民族文化素质的重要内容或重要标志。两者相互制...

在学校中传承民间体育运动

中国的民间体育运动，代表着中国古老的身体保健的一个体系，是千百年来中国民族文化的结晶，具有深厚的文化底蕴和独特的健身养’L机理。民间体育运动项目，既有区域性极强的少数民族的典型的传统竞技，如陕西的安塞腰鼓，而更多的是神州大地普遍开展的一些项目，如踢毽子、抖夺竹、打花棍等。打花棍源于北宋都城东京，如今成为北京、武汉、成郜、唐山、东北等地盛行的健身运动。

国学经典诵读在小学语文教学中的实施策略研究

国学经典是我国优秀传统文化及民族精神的重要载体。在我国漫长的发展历程中,流传下来的国学经典著作十分丰富。它们不仅具有较高的传承价值,同时也具有较强的教育意义,将其应用到小学语文教学中对提高学生的思想道德品质、提升学生的民族自信等都有重要的价值。因此,教师需要结合学生的兴趣需求,创新与丰富经典诵读形式,提高经典诵读教学实施的效果。

依托高校促进非物质文化遗产研究与保护初探——以湘西土家族苗族自治州为例

湘西土家族苗族自治州古属楚之黔中郡,历史悠久,世代居住着土家族、苗族两个主体民族。据统计,总人口为268.34万的湘西州,辖8县(市),少数民族人口达200.8万,占总人口的75%以上,其中土家族110.59万人,苗族88.

云南彝族服饰中远古遗风成因探析——以贯头衣、饰尾服为例

现代云南彝族在服饰上仍然着贯头衣、饰尾服。这种服饰是人类服装发展史上一种古老的款式,最早起源于远古新石器时代。新石器时代下限距今有3000余年的历史,如此久远时代的服饰却在当今彝族中仍然流行,的确是一个耐人寻味的问题。关于这一问题,罗元园、杨兆麟曾在《飘于身后的原始遗风》[1]一文中,有所涉及,余鸣在《云南彝族＂白倮＂支系服饰文化探源》中亦有所论及。本文在前人研究基础上,仅对现代云南彝族着贯头衣、饰尾服之风俗,

妙不可言 念念不忘——上海市中等职业学校民族文化传承教育基地展演观后

4月9日,第12届上海教育博览会在上海展览中心开幕;4月10日,上海市＂星光计划＂第六届职业院校技能大赛和2015年上海市学生职业体验日活动在上海科技馆开幕;4月18日、19日、25日、26日,各中职校相继举行职业体验日活动……这个4月,上海的职业教育活动丰富多彩。《成才与就业·职Campus》的学生记者用相机拍下了一些精彩镜头,也用笔记录下了他们采访与体验感悟,现与大家分享——2015年4月9日,去大学报到后,我便立马赶到上海展览中心,作为《成才与就业》杂志读者俱乐部成员的代表,观看第十二届上海教育博览会的开幕式及现场展演。

在小学语文教学中传承传统文化

民族传统文化是重要的文化瑰宝,如今,我们仍然需要在传统文化的继承和发展方面做出更多的努力。在语文教学中渗透传统文化知识,有利于让学生充分意识到传统文化的重要性和魅力。因此,教师应在语文教学中做好文化传承工作,促使学生明白继承与发展传统文化的重要意义。

关于民间文化艺术的传承发展

中华民族的传统文化,诞生于远古的原始社会,后来随着阶级社会的产生与发展,它以两个大系平行向前发展。一系是由原始社会到今天的亿万劳动群众群体创造的民间文化,它是中华民族的本源文化,是民族文化发生发展的文化基因;另一系是阶级社会出现以后各个历史时期知识分子的个体劳动创造的上层文化,它是在民族本源文化土壤中成长和发展起来的,他们之中的代表人物成为民族文化在各个历史时期的杰出代表。这两个文化大系相互促进,共同发展,形成中国文化源远流长的历史长河,成为中华民族延续和发展的精神支柱。 在漫长的历史长河中,人类的历史文化发展,特别是世界各大民族的历史文化发展,始终是在相互影响。

“小鲍庄”民俗心态探视

民俗,是民族文化中最基层的本质部分,是渗透在民族群体生活中传承性极强的世态风情,是人类社会生活中具有永恒意义的内容之一。民俗具有的最大特点是它的传承性。而这种传承性又使民俗显示出了与传承俱来的二重性:同源相袭的民族聚合力;认真仿祖毫无扬弃而致的陈腐性。同源相袭的民族聚合力主要是指一个民族因为固守和沿用同一风俗,就自然地形成一种向心力,而使这一民族格外团结一致。认真仿祖毫无扬弃而致的陈腐性,主要是一个民族由于过于崇拜祖宗而严格效法旧俗的一切,就会使社风俗习惯在生活的发展变化中,因肯定旧有习俗的全部而否定新有风俗的一切,致使旧俗压制和扼杀生活中的所有不附旧俗的新事物,这就使旧民俗在新时代生活中成为一种阻力并以僵化的形式存在着。