新时代民族聚居区高校体育文化传承教育体系构建——以纳西族打跳为个案

以纳西族打跳在丽江师范高等专科学校的传承发展为研究个案,通过运用参与式观察、访谈等方法,对纳西族打跳的传承发展进行系统的分析与总结。完成从实践生成理论、理论指导实践的全过程,构建以"项目挖掘整理、课程资源开发、传承人才培养、校园文化特色打造、科学研究应用"五位一体的可持续发展学校传承教育体系,从而推动民族体育文化项目在高校的传承、创新与发展。

高校非物质文化遗产传承教育体系构建的逻辑机理与创新实践

高校传承非物质文化遗产是推进我国非物质文化遗产事业可持续发展的一大重要举措,应依托区域文化资源、学科专业特色、教学与科研优势,以高度的文化自觉与文化担当,主动适应新时代对传统文化教育的新要求,积极推进非物质文化遗产教育融入校园文化建设、日常教学、科教融合、产教融合、双创教育等领域。针对以往非物质文化遗产教育中还存在不落地、不生根、不发芽等方面的问题,高校需要厘清非物质文化遗产传承教育的逻辑机理,系统化构建非物质文化遗产传承教育体系,推进非物质文化遗产由传统传承方式向现代传承方式的转型,从而在形成非物质文化遗产传承教育与专业教育的最大育人合力。

弘扬民族文化,承担历史使命——论吴地音乐文化教育传承创新体系的构建

吴地音乐文化凝聚着"秀慧、细腻、柔和、智巧、素雅"的浓郁的地方文化特色和鲜明的地域音乐风格,凝聚着能影响学生人生观、价值观的"谦和、礼让、务实、创新"等"泰伯精神"以及"至德"文化、"开拓"精神、"求美"意识。当前,在党的十九大精神指导下,吴地音乐文化教育传承体系的构建具有重要的实际应用价值和意义。本文重点论述了吴地音乐文化的幼儿启蒙教育创新体系、中小学认知教育创新体系、高校大学生能力培养创新体系三方面,旨在探索构建吴地音乐文化的教育传承创新体系的有效途径。