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非遗传承人的“米提斯”及其传承难题
被引量:
14
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作者
谢中元
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2014年第12期116-121,共6页
非遗是以人为载体的传统活态文化形式,传承人通过调动身心感官并借助一定的材料工具实现非遗的生成与赋形,在自觉的世代传习中使非遗跨越了个体生命界限。而传承人内化于身体的"绝艺"、"绝活"作为非标准化的经验性...
非遗是以人为载体的传统活态文化形式,传承人通过调动身心感官并借助一定的材料工具实现非遗的生成与赋形,在自觉的世代传习中使非遗跨越了个体生命界限。而传承人内化于身体的"绝艺"、"绝活"作为非标准化的经验性技能,是一种凝聚着默会和隐性知识的"米提斯"能力。这种能力既源生自生活世界又积淀于身体实践,具有高度个体化和不易习得性。传承人依托模仿、练习和感悟等身体实践过程养成"米提斯"能力的特性决定了非遗传承之难,也彰显出重启带徒传艺模式以及重构传承梯队的价值和意义。
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关键词
非遗
身体实践
“米提斯”
带徒传艺
传承梯队
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职称材料
学习《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》的体会
2
作者
刘芹英
《珠算与珠心算》
2021年第5期6-8,共3页
通过认真学习中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》,从珠算传承人及其梯队建设、传承体验设施体系的建立与完善、进一步完善珠算珠心算理论研究体系、加大珠算非遗助力乡村振兴工作力度...
通过认真学习中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》,从珠算传承人及其梯队建设、传承体验设施体系的建立与完善、进一步完善珠算珠心算理论研究体系、加大珠算非遗助力乡村振兴工作力度、珠算珠心算早日融入国民教育体系和加强珠算珠心算对外交流与合作等方面对珠算非遗的全面传承保护提出了自己的几点思考。
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关键词
珠算非遗
传承
人
梯队
理论研究
教育体系
对外交流
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职称材料
题名
非遗传承人的“米提斯”及其传承难题
被引量:
14
1
作者
谢中元
机构
佛山科学技术学院岭南文化研究院
中山大学
出处
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2014年第12期116-121,共6页
基金
广东省广府文化基地2013年自主招标课题
文摘
非遗是以人为载体的传统活态文化形式,传承人通过调动身心感官并借助一定的材料工具实现非遗的生成与赋形,在自觉的世代传习中使非遗跨越了个体生命界限。而传承人内化于身体的"绝艺"、"绝活"作为非标准化的经验性技能,是一种凝聚着默会和隐性知识的"米提斯"能力。这种能力既源生自生活世界又积淀于身体实践,具有高度个体化和不易习得性。传承人依托模仿、练习和感悟等身体实践过程养成"米提斯"能力的特性决定了非遗传承之难,也彰显出重启带徒传艺模式以及重构传承梯队的价值和意义。
关键词
非遗
身体实践
“米提斯”
带徒传艺
传承梯队
分类号
G122 [文化科学]
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职称材料
题名
学习《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》的体会
2
作者
刘芹英
机构
中国珠算心算协会
出处
《珠算与珠心算》
2021年第5期6-8,共3页
文摘
通过认真学习中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》,从珠算传承人及其梯队建设、传承体验设施体系的建立与完善、进一步完善珠算珠心算理论研究体系、加大珠算非遗助力乡村振兴工作力度、珠算珠心算早日融入国民教育体系和加强珠算珠心算对外交流与合作等方面对珠算非遗的全面传承保护提出了自己的几点思考。
关键词
珠算非遗
传承
人
梯队
理论研究
教育体系
对外交流
分类号
G122 [文化科学]
O121 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
非遗传承人的“米提斯”及其传承难题
谢中元
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2014
14
下载PDF
职称材料
2
学习《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》的体会
刘芹英
《珠算与珠心算》
2021
0
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职称材料
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