“角色交互”研究性教学模式在规划设计课程中的应用

城市规划设计课程是城市规划专业本科三、四年级的必修课程,隶属专业模块教学环节,具有跨学年系列课程的特点。传统的传授性教学模式,强调教师的"教"而忽视学生的"学"。文章提出一种真正以学生为主体的"角色交互"研究性教学模式,即构设以训练主题为中心的多向多回合的过程式课堂教学方法,通过多环节的角色模拟,最大限度地丰富和充实城市规划教学的内涵,激发学生的主观能动性。

著作权法教学中研究燃方法的实践应用

单一传授性教学模式不利于培养创新型人才，不利于激发学生学习兴趣和主动性，应在知识产权人才培养中引入和强化研究性教学理念和方法。在著作权法研究性教学方法专项改革项目中，通过教学课程设计中强化研究性教学内容，实现传统性教学和研究性教学的有机融合，通过项目申报立项、小课题研究、专题小组讨论等多种实践方式落实问题意识导向性教学，并通过小班化教学和学生评价机制的措施保障研究性教学的实施效果。