以排球练习强化小学生身体素质发展的有效路径

作为一项兼具竞技性与集体性的运动项目,排球在国际体育赛事中占据着重要地位,同时也是小学体育课程的组织部分。随着“阳光体育”事业的发展,排球教学在小学体育中的占比越来越高,受到了教师与学生的广泛喜爱。然而,由于排球对于学生的身体素质具有较高要求,如何在排球练习中强化身体素质成为相关领域的热点话题,本文结合一线教学经验,从激活兴趣、传授技巧、组织比赛与继承精神四个角度展示以排球练习强化学生身体素质发展的对策,以供读者参考。

高中物理教学课堂提问技巧初探

课堂提问是当前高中物理课堂教学的主要形式,为改革高中物理教学奠定了良好的基础。提问教学有效地培养了学生的思维能力,增加了他们对物理知识的思考,促使他们形成理性化的思维能力。物理教师需要遵循科学性、实际性、基础性的教学原则来设计问题,精心设计课堂教学的问题,以问题来引发学生的思考,使学生从问题出发研究出教材的主旨内容,确定物理教材中所涉及到的文化知识体系,逐步形成夯实的文化基础,进而促进学生学习能力的提升,提高高中物理课堂教学的效果和质量。

大学英语听力教学改革初探

８０年代中期，为配合全国大学英语四、六级统考，大面积提高我校英语教学水平，我校对原先的公共外语教学进行了较大的调整，出台了大学英语分级分课型教学，由大学英语精读教学，大学英语泛读教学，大学英语听力教学，三大模块组成。与此同时，学校及时强化了对听力教学...

指导阅读方法 培养阅读能力

学生的阅读能力是学生的基本能力之一，利用教材指导学生阅读是培养学生阅读能力的有效途径．具体做法是，指导阅读的方法，增强阅读的效果；传授阅读的技巧，提高阅读的能力；交流阅读的体会，提升阅读的品味．

让合唱成为音乐课堂的和谐之声

小学音乐课堂教学中启动合唱教学法,能够给学生带来更多的学习体验,教师展开创新教学设计,创设聆听情境、投放适合的曲目、传授操作技巧、丰富演绎活动,能使学生在多种学习体验中建立起学科认知基础。学生对合唱学法极为熟悉,教学时,教师需要在呈现形式和组织手段上进行创新探索,以成功激活学生的合唱学习热情。

语境式词语教学的实践研究

语境式教学法是小学词语教学中一种高质量的教学方法。这一教学法要求教师基于文本基调,引导学生感知课文语境或者为学生创设语境,以语境辅助学生理解词语,从而提升词语教学的效果。教师首先应引领学生阅读全文,掌握词义,然后通过创设情境、,传授技巧、统一语境等方式完善教学。这样操作既能够辅助学生理解词语,又能够引导学生积累词语,还能够发展学生的语用能力。

浅谈数学教学中学生质疑能力的培养

初中阶段是培养学生质疑能力的最佳时期。在数学教学中,教师要加强质疑设计,创设良好的质疑情境,引导学生质疑问难,传授科学的质疑方法与思维策略,使学生勇于质疑、善于质疑,逐步培养学生的质疑能力。

新课改下小学语文阅读教学策略探究

随着新课改的不断推进,现代教学对语文学科的重视程度越来越高,颇有以语文为重的意味。与此同时,现代教学也对学生的语文素养提出了更高的要求,小学语文作为语文教学的开端,对学生未来的学习和发展有着深远的影响。所以,在小学阶段就帮助学生拥有一个良好的语文基础,是十分必要的。在小学语文教学中,阅读是其中非常重要的一部分,小学语文教学的开展,离不开文本阅读。随着新课改在现代教学中的不断推进,小学语文教师应当把握机会,及时地更新教学理念,采用新型的教学方式,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读技巧,从而促进学生阅读能力的提升。

小学语文课堂小组合作学习方式初探

在小学语文课堂中自主探索、合作交流、动手实践等学习方式成为学生主要的学习策略。而小组合作的学习方式可以有效改善课堂学习气氛和学生的学习心理,促进学生的合作意识、合作能力的养成。

英语听力教学初探

“听的能力或听力是一种领会能力”,是一种理解能力。“The ability tounderstand what others are saying is always essential to effectivecommunication”。听力是在听的练习里培养出来的。听力课不同于综合英语课,阅读课和口语课,应当精讲多听。讲是教师向学生传授听力技巧,介绍背景知识及给予必要的提示。

小学音乐唱歌技巧传授途径探微

唱歌教学是小学音乐课堂中最基本、最广泛的一种教学形式。小学音乐教师要优化教学设计激发学生唱歌的兴趣,提升学生唱歌的技巧。教师要以示范演绎引领学生进入歌唱世界,以科学指导提升学生歌唱技巧,以演绎竞赛培养学生歌唱能力。一、在示范演绎中展示唱歌技巧新时代对小学音乐教师提出了更高的要求,教师要努力提升专业素养。

基于阅读能力培养视角下的小学语文教学策略

对于学生阅读能力的培养,不是简单阅读技巧传授,而是要从与阅读能力相关的因素入手。包括培养学生阅读习惯、激发学生阅读兴趣等等。只有帮助学生建立起了基础,才能够真正实现学生阅读能力的培养。同时,小学语文教师也要考虑到学生们的实际情况,在阅读方法上进行拓展,满足大部分学生的阅读需求,从而让学生们能够将书读进去、将知识彻底融入自身的知识体系中。阅读能力是学生们踏入学海的船帆、是学生走向未来的助力。小学语文教师要将阅读能力培养作为教学重点目标之一,给予学生良好的引导,让学生们在学习的道路上更加通顺。

以艺绘工 育梦成长

作为一名小学美术教师,我始终认为,艺术教学不仅是传授技巧,更是激发孩子们内心创造力的过程在教书育人的同时,我也从未停止过对自我艺术修养的提升和追求。每次假期,便是我沉浸于艺术创作,寻找灵感与自我提升的宝贵时光。

儿童美术教育琐谈225

教孩子画画的目的,不是向他们传授技巧,而是把他们独立的思维、创造的意念、个人的习惯画法引导出来,将儿童的心灵唤醒。不懂教育的老师,总是想教给孩子能画得像的办法,让孩子改“邪”归“正”。懂教育的老师就会明白这一点,改邪归正用不着教,正常的教育,孩子们都会从画得不像走向画得很像的,这是个自然成长的过程,在这个过程中,不会落下一个孩子的。好的儿童画显示的一定不是技巧,而是灵性。儿童什么时候把老师教的知识都扔掉了,情感、有趣、好玩占上风了,好的儿童画就来了。

朗读教学在小学语文中的应用策略

随着新一轮教育改革的进行,对于语文教学的要求越来越具有综合性。教师的教学效果并不仅仅由考试成绩来体现,更取决于学生的语文专业素养。语文是一门综合性极强的语言学科,我们的日常生活中离不开对语文的学习与应用。学习语文的目的就在于培养学生的文化内涵,丰富他们的人文见识,提高学生的语言表达能力与理解能力,对日后的人际交往也会有很大的益处。朗读教学的模式应运而生,小学语文的教学模式多种多样,朗读教学是实践性和互动性比较强的一种,具体的实施办法还需要教师自己结合学生实际情况进行探索。

高中生物教学中习题讲评的探究

习题讲评是高中生物教学中一个重要的环节。教师在讲评过程中应力求精讲精析，抓住典型的错因，择其要点加以点拔，充分启发学生的思维，对解题思路加以引导，对解题策略和技巧进行训练。只有这样，才能更好地提高学生的思维水平和解题能力。