在“知识传授系统”之外,学校还可以做什么?

学校教育一直在改变，尽管或急或缓。如果你认可中国几十年来物质的丰富和精神生活的多元是一种进步，教育怎么可能不在发展进步？“老师，我把孩子托付给你了!只要学好知识，打骂都是为他好!”

两汉学风与《诗经》传授

《诗》学发展至汉初,形成了四个主要的流派,即鲁、齐、韩、毛四家诗。这种分化的出现有诸多原因,既有《诗》学传承的内部因素,又有焚《诗》禁语的外部因素。四家诗在汉代不断发展变化,各家内部又不断分化出新的诗派,形成了一祖数宗现象。本文结合汉代具体的社会历史背景、《诗经》的传授系统以及汉代整体的学术动态来探讨汉代《诗》学发展变化的原因。

用系统论的观点指导高等数学教学

用系统论的观点指导高等数学教学谷峰在高等师范院校公共高等数学课的教学中应着重培养学生的两个能力；一是学生获取知识的能力，一是学生应用知识的能力。加强高师院校起始阶段公共高等数学课的教学，对于学生能力的培养是至关重要的，本文从系统论的观点谈一孔之见。高...

解释学视域中的核心价值观培育

传统价值观教育局限于灌输、识记、接受,越来越不适应现代价值观教育的需求。从解释学的视野重新审视传统价值观教育,在对其弊端进行批判的基础上创设一种新型价值观教育模式成为必然趋势。新型价值观教育对学生、知识、教学、考核等方面的认识都不同于传统价值观教育。要注重帮助、融合、建构,只有革除传统弊端才能创新核心价值观教育。

互动教学模式在英语精读课上的应用

英语精读课作为英语专业的主干课程,其教学目的是"通过语言基础训练与篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型,具备基本的口头与笔头表达能力".

高校思想教育课的误区

此文就思想教育课的目的、内容以及教育主体的“角色”提出了质疑。思想教育的科学性与学科性是怎样一种关系?如何处理思想教育内容的规范性与实践性?思想教育课教师是否应扮演学生思想政治工作者的角色?作者提出了自己的观点。我们认为,这些问题(还有其他?)是在思想教育的长期实践中形成的,老问题有了新认识,非一、两篇文章就能达成共识的。如何把掘?实践者最有发言权,我们欢迎广大教师来稿参与讨沦。

对礼学的历史考察

礼学产生，缘起于礼的传统和礼治实践。“周公制礼”的残篇断简，当为后来礼书的蓝本。春秋战国是社会转型期，“礼崩乐坏”，士子忧时而力图拯救之，倡礼言礼议礼，编定礼书，为礼学的产生提供了契机。孔子编定礼书，标志着礼学的产生。被称为“三礼”的《周礼》、《仪礼》、《礼记》三部礼书之形成，为以后礼学的开展奠定了基本范畴。礼书在传授中形成了经今古文两大系统。郑玄注《三礼》，使礼学走上今古文经融合的道路，《三礼注》成为礼学奠基之作。礼学在发展过程中，随政治制度的更易以及统治者思想意识的变化而沉浮。其中，学官的设置和科举制的推行对礼学产生了很大影响。清代考据之风大兴，礼学得机重振，出现了一大批带有总结性的鸿篇巨作，虽有思想方法上的及时代的局限性，但将礼学推向了一个新的高度。礼学的历史命运取决于它赖以存在的社会根基以及自身义蕴和社会功能的变化，从封建宗法制到民主意识或制度，从治民到教民，从仁义的形式到害人的桎梏，传统礼学走到了尽头。一部礼学史反映了历史的变迁，关涉着众多历史现象和事实，对礼学进行全面的历史考察。

论行政法学的教学模式选择

法律形成途径对法学教学方式具有一定的影响作用。当今时代,法律形成方式和表现方式是多元化的。不论是大陆法系国家,还是普通法系国家,司法都是创制和发展法律体系的重要手段。法律形成的途径在一定程度上决定了只有通过系统传授与案件解析的有机结合,理性教学模式和案例教学模式的互动,才能取得理想的教学效果。

小学数学教学中的创新教学

数学家波利亚曾指出：数学教学的任务是要加强思维训练．“培养学生的独立思考、能动性和创新精神”，其次才是传授系统的数学知识。这一观点对于广大小学数学教师具有很大的启迪和借鉴：小学数学教学必须着重培养学生的创新精神和能力。

移动互联网背景下的高校课堂教学改革刍议

移动互联网和手机冲击了高校课堂秩序。网络具有的虚拟性、信息碎片化、功能消遣性以及给大学生带来的社会疏离感,影响了大学生的深度思考和可持续学习能力。文章指出,只有顺应移动互联网潮流,放大传统课堂教学模式的优点,打造基于"移动互联网+"的课堂教学模式,高校课堂教学改革才能到位。具体做法包括转变教师职能、提高课堂信息化技术水平、开展慕课等多种教学形式,还可以利用利用智能手机推动教学方法创新。

高中化学中知识和能力教学探微

教师通过教学活动，向学生传授系统的化学基础知识，并进行基本技能、技巧的训练是教学的中心任务，也是实现其他教学任务的基础。基础知识，一般是指一门学科中最基本的概念、原理、法则、公式等及其所构成的体系。技能是指通过练习而获得的能够在实践中运用知识解决问题的能力。

教好《外科护理学》的思考

(一)、积极学习护理新概念外科护理学教师必须首先熟悉什么是护理程序(Nursing Process),并且要让学生知道,护士今后不再是医生治疗的工具,不再是被动的从属,而应该是主动地使病人恢复到最佳状态而工作的另一类“医疗者”.其次教师要知道在临床护理中如何正确使用护理程序,最好到一个开展系统化程序护理较好的医院去,对护理程序有一个感性认识.这样才敢于上讲台向学生传授系统化程序护理的知识.(二)。

开展数学课题探究活动的几点思考

在数学教学过程中，教师可根据教学内容和学生学习的实际情况，设计有效的课题探究活动，以课题探究活动为纽带，在传授系统知识的同时，注重学科的基本结构、知识间的内在联系，使学生对数学有一个整体的认识，进而提高学生的数学素养．本人结合实际教学，对开展课题探究活动提出一些看法．

新教材视角下的高中英语教学

新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识,更要培养学生英语技能。为此,教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识,努力探索出一条既符合新教材的要求又适合学生特点的新的教学模式。

在识字教学中发展学生的能力

新课程的核心理念是一切为了学生、为了一切学生，以学生的终身发展为宗旨。这就要求我们不仅要向学生传授系统的科学文化知识，还应该注意发展学生各方面的能力。为此，在识字教学中，我依据学校的实际条件及农村孩子的特点，边教边悟，边教边创新，使学生在识字的同时各种能力均得到了发展。

教师如何调动学生学习的主动性

现代教学认为教学要完成的基本任务，不仅是传授系统的科学知识、训练基本技能，而且要发展学生的才智，还应当提高学生的学习兴趣和积极性，并且陶冶高尚情操，教学应全面完成知识、能力和思想教育三方面的任务。十分遗憾的是，我们今天的学校，实际上一直沿袭着旧的传统。在制订教学计划、要编写教案、在课堂教学，在考查学生时，许多人总是习惯地只提要教哪些知识，要做哪些练习，

浅谈自考《综合英语》的学习策略

一、明确课程的性质和设置目的 综合英语（一）是高等教育自学考试英语专业基础（专科）阶段的一门必考课程，也是一门传授系统的基础语言知识和训练基本语言技能的综合课程。它的具体任务是传授英语语音、语调、语汇和语法基本知识，培养应考者初步的听、说、读、写、译的语言技能，为应考者学习其他课程打下良好的基础。

提高中学物理教学有效性浅探

在素质教育的背景下，中学物理教学承担着向学生传授系统的物理知识和技能、训练学生的思维、培养学生科学精神和科学品质等重任。要完成这样的重任，教师必须不断提高物理教学的有效性。