对非广播“传播中国好声音”科学方法探析——以国际台豪萨语广播为例

由习近平主席在全国宣传思想会议上提出的"讲好中国故事,传播中国好声音"的理论引发的在对非传播的方式方法的思考,以中国国际传播的现状和对非传播中国好声音的必要性为基础,以国际台豪萨语广播为例,结合当前的传播工作,在了解自身优点优势的同时,认识到自身存在的问题,及时积极制定对策,用科学并适合的方法来传播中国好声音。

大国崛起背景下的中国国际新闻报道与传播

世界风云变幻,中国迅速崛起,如何承担起与大国地位相匹配的历史担当,如何担负起重要的国际传播责任,如何为构建更加平衡的世界传媒秩序作贡献,如何第一时间发出中国声音、阐明中国立场、讲好中国故事,都是我们需要思考的。

以马克思主义新闻观引领国际传播

长期以来,我国的新闻工作始终坚持马克思主义,马克思主义也在新闻实践中不断丰富发展。在百年未有之大变局环境下,如何深化马克思主义新闻观,在马克思主义新闻观的引领下,增强国际传播能力建设,探究符合时代发展大势的马克思主义新闻观的国际传播策略是当代新闻工作的重点内容。

高校英语专业教学缺失中国文化的现状、原因和对策研究

百年未有之大变局下,中国国际地位不断提升,中国需要增强中华文化的传播力和影响力,展现出积极的中国形象。为此加快构建中国话语和中国叙事体系,讲好中国故事,传播中国好声音,推动中国文化自信自强传播势在必行。英语是跨文化交际中的重要工具,然而在长期的教学实践中,英语专业教学普遍存在重视英美文化输入,忽略中国文化传播的问题,这直接削弱了英语专业学生传播中国文化的能力。该文通过分析这一现状的形成原因,提出高校要推进中国文化自信自强,改进高校英语专业课程设置和教材建设,利用线上资源增强学生中国文化认同感,提高英语专业教师中国文化涵养等4方面的对策。

从文化失语到讲好中国故事——论高职国际化旅游人才培养

在当前讲好中国故事,传播中国声音的时代背景下,文旅融合的大趋势以及旅游企业用人需求均要求高职国际化旅游人才具备扎实的中国文化素养。然而,在当前该类人才的培养方面,却存在过于强调外国文化的输入以及单向“融入”“适应”国际的倾向,忽略学生的中国文化素养的提升,导致“文化失语”现象。结合该类人才的内涵及定位,明确该类人才的中国文化素养界定及构成,并在此基础上,探讨了中国文化素养导入该类人才培养的路径。

地市党报如何写出中国故事之美

作为离基层最近,同人民群众联系最广泛的地市级党报,如何改进报道方式、提高传播技巧、创新宣传理念,用一个个生动、具体、感人的中国故事,把当代中国发展进步的主流展示好,把中国人民蓬勃向上的风貌展示好,已成为地市级党报当前的一项重大课题。

新形势下开展国际学生思想政治教育研究

随着我国来华留学事业的蓬勃发展,以及国际学生培养质量和培养规模的提升,对我国建立更加开放的国际教育事业、办好更高水准的国际教育体系有了更高的要求。对于国际学生的教育方式、教育理念也需要随着时代的发展不断更新和完善。尤其是在我国即将实现全面建成小康社会的历史性时刻,如何利用国际教育事业的平台,充分调动国际学生在国际舞台为讲好中国故事,传播好中国声音,展示一个最真实、最全面、最立体的中国形象而发挥重要力量理应成为我国教育事业的应有之意。

媒体人应如何用新闻讲好中国故事

中国故事、中国文化、中国历史是世界文化中最丰富的财富。讲好中国故事,不仅可以让世界更多地了解和认同中国,让我们的朋友圈更大,而且可以增强中国各族人民的团结,为建设社会主义现代化强国而奋斗。媒体从业者应凭借专业技能和工具,用“全世界共同的语言”讲述中国故事。

浅析新媒体语境下如何讲好中国故事

随着综合国力大幅提升和国际地位日益提高,中国正在走向世界舞台的中央。面对新形势、新情况,紧跟信息技术革命的浪潮,通过新媒体讲好中国故事,传播好中国声音,提高对外传播能力就显得格外重要。借助新媒体进行对外传播,必须加强传统媒体与新兴媒体的融合,创新传播内容,培养新媒体人才,更加主动地掌握传播话语权,提升我国的国际形象。