新媒体环境下党史文化传播效度理论探析

在新媒体环境下,党史文化的传播展现出互动性增强、即时性显著以及碎片化传播趋势明显的新特点。同时,党史文化传播效度也受到多重复杂因素的共同影响,其中包括传播内容质量、传播主体素养和能力、传播受众文化背景和兴趣爱好以及传播平台新媒体特性。鉴于此,文章提出构建一个涵盖传播广度、深度、受众满意度及传播持久度等多个维度的党史文化传播效度综合量化评估体系,确保评估的客观性和可操作性,综合考虑各维度之间的关联,实现数据的动态更新与实时分析,持续优化评估体系与调整策略,以适应新媒体环境下党史文化传播的不断变化。

新媒体环境下党史文化传播效度提升策略研究

党史文化是中华民族的重要精神财富,对于巩固国家认同、传承红色文化基因扮演着至关重要的角色。在新媒体环境下,如何有效地提升党史文化的传播效度,成为一个亟待解决的问题。研究从精准定位目标受众、优化传播内容以及加强传播者专业素养培训三个方面出发,探讨提升党史文化传播效度的策略,以期让党史文化更好地被大众理解、接受,并转化为社会发展的动力。

数字时代提升大庆精神传播效度的路径探析

提升大庆精神传播效度是传承弘扬大庆精神的现实需要,也是满足人民精神文明需求的价值诉求。在新的历史背景下,多元文化的冲击、传播媒体的变革、数字传播人才的缺位,给大庆精神的传播带来了新困境。对此,应结合数字时代信息传播的特征与需求,不断提升大庆精神传播效度,使大庆精神更好地融入时代、契合精神需要,成为推动社会高质量发展的精神动力。

大学生思想政治教育话语及传播效度研究

大学生思想政治教育话语的传播效度直接影响高校思想政治教育工作的质量。从传播学角度看,传播者、受众、信息、媒介环境都是影响思想政治教育话语传播的重要因素,因此针对以上因素采取有效措施,提升话语传播效度,使高校思想政治教育话语真正深入大学生的内心。

“00后”大学生的思想政治教育话语及传播效度研究

思想政治教育是我国高校向大学生传递思想政治理念,塑造学生思想政治素养最直接的方式,而“00后”大学生存在着以网络为表达平台,以圈层为沟通基础,碎片化获取信息的特点,要评估思想政治教育话语及其传播效度需要在把握大学生特质的基础上分析他们的一言一行。因此,本研究将思想政治教育话语及其传播效度评估与大数据分析技术相结合,从权重赋值、聚类分析,情感分析3个方面对数据进行分析和挖掘,最终归集出大学生对于热点事件的主要观点和情感偏向,从而对现有思想政治教育话语及其传播效度进行评估。

思想政治教育传播效度的消融与重构——以网络拟态环境为话语空间

从传播学视域出发,思想政治教育可以看作是教育者与受教育者之间信息流动的过程,思想政治教育环境可以分为现实环境和拟态环境两个部分。网络拟态环境作为拟态环境的时代性产物,是网络对各种象征性事件或信息进行选择、加工,重新结构化后向人们提示的环境。其信息传播的广泛化、构建主体的多元化、形成主题的多变化、控制主体的大众化等特征分解和消融了思想政治教育信息传播的"中心性"、"主流性"、"稳定性"和"权威性"。思想政治教育可以通过参与网络拟态环境的议程设置,加强对网络拟态环境的"把关",开展媒介素养教育来重构其在网络拟态环境中的传播效度。

媒介融合环境下统战文化传播效度研究

基于媒介融合视角阐明提升统战文化传播效度的实施之维。从媒介多元化削弱了统战文化信息传播的"中心性"、弱化了统战文化信息传播的"主流性"、降低了统战文化信息传播的"稳定性"、减少了统战文化信息传播的"权威性"等方面分析媒介融合环境下统战文化信息传播面临的挑战,进一步阐述了媒介融合环境下统战文化信息传播面临的优化传播内容,实现信息登载与阅读的"零时差";消除时空限制,拓宽信息传播与影响的覆盖面;创新阅读体验,提升受众的信息获取质量;顺应发展需求,提高统战文化工作的效果等机遇。在此基础上提出统战文化工作新思维培育、统战文化工作队伍新媒介素养培养、统战文化工作载体创新、统战文化工作媒介生态环境优化等路径,以有效提升媒体融合环境下统战文化传播效度。

从纸媒到影像:《人世间》的改编与传播效度

2022年初热播的58集电视连续剧《人世间》,改编自著名作家梁晓声的同名长篇小说。其影像化转换后的影响和效度充分证明,这是一个十分成功的艺术范例。从传播学视角对《人世间》从纸媒形态到影像形态的改编及其传播效度进行深入分析,认为《人世间》纸媒的艺术张力,通过现实主义创作方法和深厚的人道情怀,非常有力地呈现了出来,并经由通俗直观的影像化电视连续剧获得了更多的受众,加速了艺术作品的传播。其审美的大众化实效非常令人欣慰。

新时代提升延安精神传播效度的路径思考

延安精神是中国共产党人创建的精神成果,在中国共产党革命精神谱系中居于重要地位。网络信息技术的发展、多元文化的交织、新型传播媒介的冲击,给延安精神的传播带来诸多困境。对此,应结合新时代的特点,从经济基础、传播机制、媒体整合、技术融合、人才建设等路径,构筑“五位一体”的传播体系,综合提升延安精神的传播效度,使其能够更好地融入时代、融入生活,成为干事创业的精神动力。

自媒体环境下高校思想政治教育话语传播效度提升探析

话语是影响高校思想政治教育的重要方面,思想政治教育话语肩负着主流意识形态教育的使命,具有思想引领、价值导引、感染激励、转化认同等多重功能。“媒介化”已经成为高校思想政治教育的崭新语境,以自媒体为代表的“新媒介”成为当前提升高校思想政治教育话语传播实效不可或缺的介质。本文结合思想政治教育话语在自媒体环境下的传播现状,剖析了目前思想政治教育话语面临的困境,提出了思想政治教育话语传播效度提升的路径。

大学生思想政治教育话语及传播效度探究

话语根植于特定的语境,思想政治教育话语效度研究要符合教育对象的实际.当下,思想政治教育话语受众是大学生,他们存在方式、交往方式和休闲娱乐方式的改变带来价值观念的变化,构成思想政治教育话语的特殊语境.思想政治教育话语的生产、再生产要立足大学生实际,把握大学生特点,与大学生寓于共同语境之中,树立教育双方互为主体、话语权共享理念,转换思想政治教育话语范式,加强双向互动,充分利用新媒体资源,用年轻人的方式传播思政正能量,构建代际传承中的话语传播新模式,不断提升思想政治教育话语传播效度.这是新时期高校思想政治工作的新任务、新要求.

“00后”大学生的思想政治教育话语及传播效度

随着时代的发展,"00后"已成为大学的主力军,也是在网络和经济快速发展时代背景下成长起来的一代,具备非常显著的时代特点,更是具备非常鲜明的群体特性,因此,给高校的思政政治教育工作带来了全新的挑战及压力。强化"00后"的思政教育工作是现阶段各大高校在教学育人上的重要需求,在展开思政教育时,需要综合考量"00后"的个性特点、人格特征,了解其行为模式、心理变化规律等,改变传统的思想政治教育话语,使得思政话语的传播效度更高,优化高校思政教育工作的落实效果。

新媒体背景下思想政治教育传播效度提升研究

新媒体对大学生思想政治教育传播带来双向影响,可以通过建立健全思想政治教育传播机制、提高教育主体的媒介素养、把控思想政治教育传播内容、创新网络思想政治教育传播模式,提升大学生思想政治教育传播效度。

全媒体时代“00后”高职大学生思想政治教育话语传播效度研究

话语的传播效度研究,首先要从思想政治教育话语本身出发,通过历史维度、理论维度、实践维度三维视角,探究思想政治教育话语内在本质;其次要面向研究的主体“00后”高职大学生,探究在全媒体时代内在心理和外在行为方式的“双因素”特征;结合媒介传播理论和群体心理理论,剖析影响话语传播效度的因素,在话语主体、话语受众、话语媒介、话语内容、话语方式上构建全新路径,增强思想政治教育话语的传播效度,从而提升话语的解释穿透力、说服指引力,最终实现立德树人育人效能的提升。

论微博媒体广告传播方案与传播效度的关系——以“英国报姐”为例

随着互联网的快速发展,抖音、微博等自媒体平台的用户数量逐年增长,新媒体广告的重要性日益凸显。而媒体特性不同导致的受众特征的巨大差异,使得传统的"一套媒介策略打天下"的思路不再适用。各个媒体平台需要通过不同的传播方案来获取受众的关注。而对于众多的自媒体从业者而言,如何在平台内、甚至是跨平台的激烈竞争中脱颖而出,得到品牌方的青睐,也成了衡量新媒体价值的重要标准之一。毋庸置疑的是,广告传播的效度与其传播方案息息相关,因此,掌握微博媒体的用户群体特征、根据独特的媒体内容与风格制定有效传播方案,便成了新媒体成功与否的关键之一。

自媒体视域下“00后”大学生思想政治教育话语传播效度研究

思想政治工作是学校各项工作的生命线。习近平总书记在不同场合多次强调要高度重视青年一代的思想政治工作,不断创新思想政治工作内容和形式。在自媒体高速发展的当下,思想政治教育话语传播具有明确政治方向、规范大学生行为等价值,但也给思想政治教育话语传播方式及效度带来巨大挑战。针对伴随着互联网成长起来的“00后”大学生,探究如何提升思想政治教育话语传播效度路径成为不可忽视的课题。

“00后”大学生的思想政治教育话语及传播效度研究

“00后”大学生具有自身的思想个性特点,在思想政治教育工作中应注意教育话语的传播效度,积极转化话语范式,在适合的语境中传播恰当的话语,构建思想政治教育话语传播的新模式。本文基于“00后”大学生的思想个性特点,讨论如何提升思想政治教育话语传播效度,从把握话语规律、创新话语形式、营造话语氛围、增强话语温度四个方面提出了思想政治教育话语的构建策略。

新媒体环境下利用红色文化资源提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度研究

“00后”大学生作为当前高校学生的主体,有着与以往的大学生截然不同的个性特点和行为特点,在提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度的过程中,要充分考量其追求“自由”、“个性”的特点和较多地身处网络拟态环境的实际,充分利用新媒体技术所具有的科技性艺术性和红色文化资源所具有的感染力生动性等,努力克服当前大学生思想政治教育话语权面临的困境。在具体的举措方面,可以利用信息化手段开发红色文化类课程丰富红色文化育人载体、依托新媒体技术构建红色文化育人环境打造充满生机活力的实践课堂、融入专业人才培养创作形式多样的红色文化育人成果以及利用红色文化资源创作线上作品掌握网络拟态环境话语主动权。

提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度研究

新时代,大学生思想政治教育话语传播的有效性问题得到高度重视。大学生思想政治教育话语传播效度是多要素综合作用的结果。文章通过分析大学生思想政治教育话语传播效度的影响因素和生成机制,提出要把握两个主体:话语传播中的教育者和受教育者,应注重话语传播内容和方式的精准供给,实现话语传播与网络新媒体深度融合,使其双向赋能。以此提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度,推动新时代高校思想政治工作高质量发展。

“00后”大学生的思想政治教育话语及传播效度研究

话语根植于特定的语境之中,思想政治教育话语效度研究要符合教育对象的实际。当下,思想政治教育话语的主要受众是"00后"大学生,存在方式、交往方式和休闲娱乐方式的改变带来"00后"价值观念的变化,构成了思想政治教育话语的特殊语境。思想政治教育话语的生产、再生产要立足于"00后"大学生的实际,与"00后"大学生寓于共同的语境之中,构建思想政治教育话语传播新模式,不断提升思想政治教育话语的传播效度。