网络传播对传统传播效果理论的影响

美国传播学家麦库姆斯和D．L．肖认为，大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动赋予各种“议题”不同程度的显著性，来影响人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断。在网络传播中，受众获得了前所未有的权力，具备了在网络中制造和传播信息能力和条件的受众还可以直接参与到信息的生产和传播过程中，完全有可能和能力赋予某些事件“显著性”，使事件逐步显著化、重要化而成为公众的“思考对象”，将公众注意力引导到某些事件和问题上，将事件演变为“议题”提到公众的“议事日程”上来。“议程设置功能”理论在网络传播中被强化。

传统传播效果理论在新媒体环境下的适应性思考——以“沉默的螺旋”为例基于文献的实证研究

媒介技术的发展不断解构传统效果理论的基础,研究者们亦开始验证原有的理论假说是否还能成立。通过比较国内外对"沉默的螺旋"这一理论假说的验证性研究,发现国外偏向于心理学层面的研究,国内侧重于社会学层面的研究,研究方法与路径基本一致;同时在媒介内容多样性、受众行为主动性、个人心理复杂性、人际网络的影响力等变量还缺乏必要的测量与讨论。有关传播效果理论在新媒介环境下的适应性研究也应围绕这些变量的设置与测量展开。

接纳与创新:传播效果理论对教育传播活动的启示

随着多媒体辅助教学手段的普及,人们对这种教学形式的关注度不断提升,但先进的教育技术,并没有给课堂带来活力,却让更多的教师患上了"PPT依赖症"。文章对传播效果理论进行了梳理,从中得出对教育传播活动的启示。

从传播效果理论看基金营销的有效性

本文回顾了传播效果理论的发展历程,简要介绍"议程设置"和"二级传播"理论,将传播效果理论与基金营销实务进行联系,对"基金业金牛奖"获奖股票型基金的份额变化进行了实证研究,发现相对于同期股票型基金总体而言,"金牛奖"并未起到议程设置的作用;之后介绍了东方财富网在基金业电子商务营销的发展状况,认为在基金营销中必须通过"意见领袖"的中介才能达到影响投资者的效果。

从微博的两面性看大众传播效果理论

作为自媒体时代的新宠,微博以其"一呼百应"的号召力和"一石激起千层浪"的影响力渗透于大众生活的方方面面,然而,事物总是具有两面性,人人都可建立起属于自己的媒体,却不见得每个人都能做好"自我把关人";一件事件中舆论天平呈压倒性倾斜,是否下沉的一端即代表"真理"?这些都是我们在微博"双刃剑"作用的考察过程中所不能忽视的问题。本文旨在结合大众传播的效果理论,对微博的双面性进行系统的分析。

大数据背景下思想政治教育微课教学效果探析——基于新媒体传播效果理论

大数据时代的逐步渗透是新时期思想政治教育无法忽视的特殊环境,作为微时代的产物,微课的应运而生不仅是信息技术迅猛发展的结果,更是新型教育模式顺应教学改革潮流率先突破传统教学模式弊端一次创造性的尝试,在思想政治教育课程中应用微课也是思想政治教育专业改革的主要趋势。以新媒体传播效果理论为视角,从大数据对思想政治教育的影响入手,根据微课的特点,分析新媒体传播效果理论与大数据思想政治教育微课的内在联系,企图借助大数据技术进一步增强思想政治教育微课的教学效果与使用效率,为提高高校思想政治教育的有效性提供新的思路和启发。

网络传播对传统传播效果理论的影响

伴随着信息时代的到来，网络传播表现出了相比于传统传播效果“有过之而无不及”的趋势，甚至有学者将其称为报纸、广播、电视、杂志四大传统媒体之外的“第五种权力”。自从网络传播横空出世，原有的传统传播理论在试图面对、理解和解释这个前途“似乎”不可限量的崭新势力时越发困乏。今天，网络传播利用其交互性、匿名性、迅速及时、覆盖面广、双向性强、参与度高等特点，已经成为信息时代的重要场域。无论理论学者、

传播效果理论对于中学思政课教学设计的启示

习近平总书记指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，中学思想政治理论课对中学生的全面发展发挥了重要的作用，教学设计是促进思政课发挥其重要作用的关键环节。传播理论作为教学设计的理论基础之一，对教学设计有着重要的指导作用，传播效果理论作为传播理论的重要组成部分，将其应用到思政课教学设计中，优化教学设计，将为课堂教学效果的提升提供新的空间。

大众传播学的效果及理论研究——评《大众传播的效果》

约瑟夫·克拉珀的《大众传播的效果》(2016年12月由中国传媒大学出版社出版)是媒介传播效果理论研究中的一本重要专著,它整合了截至20世纪50年代的传播效果学领域的重要研究项目和成果,强化了大众传播学的效果理论,在“有限效果模式”的理论思想下,以已经存在的媒介传播效果现象为基础,归纳和总结媒介的功能和作用,从而进一步优化大众传播的效果理论研究。

大众传播理论在微博环境下的有限性和有效性

微博是基于一种手机媒体的开放的、自由的、便携的、移动的信息平台和社交平台。微博传播在理论上真正实现了任何时间、任何地点、任何人物、任何事情传播的大同世界。在这样一种全新的传播事实面前，用传统的大众传播效果理论无法完全解释微博传播实践，那些针对传统媒体而发展起来的经典大众传播理论在微博环境下不可避免地“失效”，也就是说经典大众传播理论对微博传播实践发生的作用非常有限。从另一个方面来看，既然微博传播有大众传播的成分，那么大众传播理论就不可能完全失效，依然会顽强地发生作用，但是发生作用的方式和以往一定会有所不同，这正是大众传播效果理论对微博传播发生作用的有效性所在。

结合传播学效果理论,浅谈高校思想教育的方法与手段

思想教育中渗透着信息的传播,思想教育若想取得好的效果,可以借鉴传播学中的种种理论和方法。本文结合传播学的效果理论和语用学的知识,对于如何深入高校思想教育的受众,主要是学生,进行探讨。以期达到思想教育的主客体之间的共鸣与互动。

信息超载现象的传播效果分析及其解决对策

文章从传播效果的角度详尽分析了多媒体教学和网络教学中的信息超载现象，并提出相应的解决对策。

我国中小学体育政策传播效果致因模型的构建与验证

运用文献资料法、深度访谈法、问卷调查法等,以传播效果理论及访谈内容文本分析为基础,构建我国中小学体育政策传播效果的致因模型。设计《学校体育政策传播效果致因调查表》对264名体育教师进行测量获得观察数据,并通过AMOS验证假设模型。以期得到学校体育政策传播效果的致因,为提高学校体育政策传播效果提供理论依据。结果表明:意见领袖、核心受众、传播内容、传播渠道、学校体育环境是学校体育政策传播效果的影响因素。其中体育工作管理者的作用尤为突出,他们是学校体育政策传播的重要中介,他们的政策认知、政策态度和政策行为直接影响体育教师对学校体育政策的理解、接纳和执行。

论网际空间的“使用—满足理论”

“使用—满足理论”是一种强调受众主体性的传播效果理论。网络的出现,使受众的主体性得到了张扬,网络“使用—满足”现象表现得特别明显。受众使用网络主要有四种目的:一是获取有用的信息,二是宣泄自己的情绪,三是进行情感的交流,四是参与娱乐或打发时间。这些需求都能在网络上获得满足。网络“使用—满足”现象有助于解释“使用—满足理论”的社会和心理根源;也有助于分析“使用—满足”现象所产生的效果。

受众研究与心理学理论的对比解读

本文以受众研究为切入点,从心理学的视角对受众研究相关的问题加以分析。研究重点将心理学的理论和受众研究的相关理论进行对比解读,旨在为受众研究的内容选取、方法运用带来新的启发。其次探讨了心理学和受众研究相结合的可能性,具体从研究选题和研究方法两个角度进行了讨论。

电视效果研究浅探

在传播学史中，很多学者专门针对电视效果进行了大量研究。笔者试图在浩瀚的理论中，以四个著名的传播效果理论为框架，梳理出一条明确的电视效果理论线路。这些理论也从一个侧面展示了电视媒介的魅力。

传播学视角下“佛系”亚文化的兴起探究

"看淡一切、随性淡然"的"佛系"价值观在2017年底疯传网络。究其原因,是由于社会经济发展现状以及网络自媒体的传播效果造成的。网络媒体的议程设置、全民的"狂欢"、网民"使用与满足"等这些都使"佛系"成为当代亚文化的代表。

传播学视角下高校思想政治教育有效性研究

新时代加强新时代大学生的思想政治教育工作,提高思想政治教育有效性,事关中国特色社会主义建设的伟大工程,事关国家前途和民族命运。高校思想政治教育已经有了成熟模式,但还存在一些问题和挑战,我们要在原有研究成果的基础上,拓展学科领域,吸纳其他学科进行交叉研究、理论创新,结合大众传播学的培养理论、议程设置理论、沉默的螺旋理论等传播效果理论,来研究提升高校思想政治教育有效性的可行措施。

论坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度

坚持以什么思想理论为指导,是文化建设的首要问题。长期以来的文化建设,我们是在思想自觉的层面上遵循马克思主义,未以制度保障赋能。在十九届四中全会,习近平代表党中央第一次把坚持马克思主义在意识形态领域指导地位作为繁荣发展社会主义先进文化的根本制度提出来,作为中国特色社会主义制度体系的一项根本制度提出来,这是一次重大的制度创新和理论创新。从社会变迁的视角来看,坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,具有必然性。这个命题的提出,具有鲜明的问题意识,就是我们面临全球化、互联网、市场化所带来的挑战。从政治社会化诉求来考察制度执行的现实,成绩固然可圈可点,但还存在若干“不到位”情况。以理论对话现实建构坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度的实践逻辑,我们可以把其概括提炼为“一二三”:“一”指强化一个执政理念——意识形态工作领导权的理念,这是前提;“二”指把握两条传播规律——提升传播可信性效果和传播精准化程度,这是关键;“三”指夯实三个重点阵地——“学校”“单位”和大众传媒,这是重点。

“靶子论”是一种真实的客观存在——对社会转型期群体性事件的思考(上)

郭庆光在《传播学教程》一书中说,以《人民的选择》拉扎斯菲尔德、《个人影响》卡兹、《创新与普及》罗杰斯和《大众传播效果》克拉伯为代表的大众传播效果理论研究者,批评"靶子论"(或称"子弹论"、"魔弹论"、"皮下注射论"等)"夸大了媒体传播的社会效果"和"带上了强烈的唯意志论色彩"[1]。笔者经过长达三年的考察与对比分析后认为,这是在社会常态的状况下得出的结论,它脱离了"靶子论"当时所产生的具体社会历史背景。因此,这种结论是不符合客观实际的,也是错误的。无论任何一种社会科学和自然科学理论,都需要放在具体的社会历史背景和自然环境中来考察,只有这样才能真正具有学理意义与现实指导价值。笔者认为,作为西方传播学理论研究的重要成果之一,在社会危机状态下所诞生的"靶子论",不仅是一种真实的客观存在,而且对于当前我国正处于社会转型时期和危机事件频发的现实社会来说,具有非常重要的警示意义与理论指导价值。