高校足球传球和接球技术的教学策略研究

足球是一项需要技巧和团队协作的运动,传球和接球是足球运动员的基本技能,其对于提高球队的整体水平起着重要的作用。文章首先明确了教学目标,让球员理解传球和接球的基本原理,掌握不同的传球和接球技术,并能在比赛中灵活运用,其次提出了教学原则,如渐进性、实践性、启发性和全面性,并明确了教学内容,如基础动作训练、技术分解训练、模拟实战训练和团队配合训练,最后提出了一系列教学策略,如强化实践环节、强化反馈与评价机制以及融合现代科技,力求为高校足球传球和接球技术的教学改革提供一些有益的参考。

足球—脚传球技术的训练与分析

现代足球比赛都是在攻防激烈对抗中进行,这就要求足球运动员具备快速简练处理来球的能力,因而也对运动员一脚传球的能力提出了很高的要求。一脚传球的技术水平,对足球运动员意义重大,是衡量足球队员水平一项重要指标。本文对一脚传球技术的训练方法注意点和技术进行分析,为足球训练提供参考。

小学生足球接传球衔接动作专项练习策略

在足球比赛实战之中,接球和传球是非常重要的技术动作;足球比赛动态进行、多名球员参与,在这个过程中接球和传球并不是完全割裂开的,尤其是在身体对抗和比赛节奏较为激烈的情况下,球员需要以特定的接球姿势和动作来为马上跟进的传球做好准备,并在非常短的时间内完成一连贯的“接球+传球”动作,这就是所谓的“接传球衔接”。但是在小学阶段的足球教学中,很多教师关注的是学生基本的接球、传球的技术动作问题,对于学生做好接球和传球的衔接不够重视和关注,这实际上不利于提高小学生足球的实战水平。为此,文章着重面向小学生群体,浅谈足球接传球衔接动作专项练习的指导实施策略。

提高小学生篮球传球接球技术策略

随着篮球运动项目的持续进步,它已经转变为了现代小学生体育教学的一部分。在篮球比赛中,传球和接球技巧是最基础的技能,它们是战术执行的关键因素。这些技能在比赛中发挥着独特的作用,能够加快球在场上的移动速度,提升比赛的观赏性。基于此,文章针对提高小学生篮球运动员传球接球技术展开探讨。

现代职业足球传球对射门影响机制研究:链式中介效应模型

采用2019-2021年欧洲、南美部分足球赛事,共564组比赛数据,探讨传球对射门影响机制,分析控球率、关键传球在传球和射门之间的链式中介作用。结果显示:传球对射门有显著性影响;控球率在传球对射门影响机制中起中介作用;控球率、关键传球在传球对射门影响机制中形成链式中介。因此,传球、关键传球、控球率是射门的重要影响因素;传球除了能直接影响射门外,还可以通过关键传球、控球率的链式中介作用影响射门。

水平四(八年级)《篮球:单手肩上传球》结构化教学设计

《义务教育体育与健康标准(2022年版)》在“课程理念”中特别强调要“保证基础”,即“保证学生学习和掌握结构化的基本运动技能、体能、专项运动技能和健康技能等,为学生参与运动和养成健康的生活方式奠定基础。”[1]且在“课程实施”时也强调要“避免孤立、静态地进行单个动作技术、单个知识点的碎片化教学,注重采用结构化知识与技能教学.”

排球传球技术多种教法实验研究

排球传球技术细腻,用力较复杂,是排球技术教学课中的一个难点。本文根据动作技能形成的基本规律,对传球教法进行了设计与研究,将传球教学课分为两个阶段:第一阶段采用简化条件、限制性、诱导性等练习,降低练习难度;第二阶段注重增强本体感觉、控球能力的练习。通过教学实验,用统计学的方法,对实验数据进行分析处理。此教法有利于突破传球手型与协调用力两个关键环节;有利于正确动作的形成。

体院女生正面上手传球的顺序教学

体院体育系排球教学大纲必修课传球教学的三个阶段任务是: 第一阶段,建立正确的传球技术概念;掌握原地传球技术;在解决正确的手型、击球点和手指弹力的基础上,同时注意全身的协调用力。第二阶段,在快速移动后掌握传球技术。第三阶段,通过以上的教学。

拉夫堡足球传球测试:方法、解读和展望

技术能力是决定足球胜负的关键。拉夫堡足球传球测试(LSPT)作为评价足球运动员传球、带球、控球和决策能力的综合技能测试方法,因其具有较高信效度而在实际应用中的优势得以凸显。基于筛选所得的40篇实验性研究,从研发历史、测试方法和研究现状对LSPT进行综述,并对其细节和机制进行解读,最后从信效度提升和应用2个方面对LSPT进行展望。LSPT的信效度检验以及其在训练/心理因素对足球运动员综合技能的干预效果评价中的应用是目前LSPT研究的重点。未来的研究方向可集中在:(1)改良方法以进一步提升LSPT的信效度;(2)探究LSPT的结果与长期比赛表现的相关性;(3)建立更大年龄和运动水平跨度的评价标准;(4)探究身体和心理因素对LSPT表现的影响;(5)探究LSPT用于诱导运动性心理疲劳或作为综合技能训练方法的可能性。研究认为我国现有的各层级足球选材和能力测试中的技能测试方法可借鉴LSPT。

排球传球技术教学中目标设置初探

目标设置就是在目的引导下,根据学生实际情况,为学生制订出实现目的的教学步骤及具体目标,通过具体目标的实现,从而达到最终目的的实现.它直接关系到动机的方向和强度.正确、有效的目标可以集中人的能量,激发、引导和组织人的活动,成为行为的重要推动和指导力量.国内外许多运动心理学专家研究认为,在体育教学中,目标设置能加速技术动作的形成和完成,提高练习质量,增强自信心.借鉴目标设置的原理和方法,结合我院的具体情况,笔者在排球正面上手传球技术教学中,对69名初学者进行目标设置与常规教学对比实验,为改革高校体育课排球教学方法提供客观参考依据.

初中足球运动脚外侧传球教学实践

足球作为初中体育教学的主要项目之一,练习足球的目的在于培养学生跳跃、协调、耐力、奔跑及反应等能力,磨炼学生意志,使其在足球训练和比赛过程中拥有团队协作、集体意识及终身体育意识。足球运动脚外侧传球教学的重点是让学生掌握正确的脚外侧传球动作方法,能够进行准确传球,这一技术动作的学习,对学生动作协调性、轻快性及意志力要求比较高,意味着教学难度大。本文主要对足球运动脚外侧传球及其教学存在的不足进行分析,并提出初中足球运动脚外侧传球教学实践的对策,希望为实际初中体育教学提供参考依据。

足球运动脚内侧传球技术动作的提升策略

在中学的足球训练和比赛中,由于身体素质的差异和对足球技术以及比赛的不精确理解,学生们经常会出现传球质量差、缺乏意识的情况,这影响了训练在实践中的效果和影响。本文旨在从技术锚定、身体形态保护和实际应用三个层面来提高足球传球的准确性、运动节奏的灵活性和选择性,建立一个相对成熟的战术训练模式。

水平二足球脚内侧传球教学设计

一、教材分析《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》水平二指出,传球是足球比赛中的主要技术手段,掌握好传球的时机、力量、路线十分重要。传球距离可以分为长距离传球、中距离传球以及短距离传球。在实际练习或比赛中,常采用最稳定的脚内侧传球技术完成短距离、中距离传球,并根据接球人的距离与防守者的位置来决定传球的力量与速度。

低控球率下获胜球队传球特征及启示——以2018世界杯法国队为例

以2018年世界杯决赛法国队传球表现为研究对象,从整体、局域、个体三个层面分析其传球表现与规律.研究结果表明:法国队整体上表现出进攻方向明确、球员参与度较高、进攻直接有效;局部战术上球员配合次数多而丰富、中后场与前场联系直接有效;个体球员能力出众、战术意识强.对我国启示为:(1)球员应积极参与至球队整体中,避免脱离集体网络;球队整体进攻方向需明确、位置分工需合理,教练员战术调整需及时;(2)球员局部战术应多样,进攻手段需丰富,避免单一“下底传中”进攻战术;(3)球员个人拿球做球能力、合理利用门将传球等能力需强化.

结构化教学视域下的软垒接传球衔接技术教学设计

在帮助学生掌握1~2项专项运动技能理念的指导下,本文对社团课软式棒垒球“接传地滚球技术”内容进行梳理,明确整体设计思路,以核心技术为主线设计教学内容,站在课程和学生长远发展的角度进行教学,帮助学生形成技能专长。根据U10年龄段学生认知规律及知识技能的形成规律,结合软垒接传地滚球技术结构特征,将课程内容结构划分为“技术知识和技能学习”“技术组合练习”“技术与战术运用”“情境比赛”“评价与反馈”几个活动教学板块,为进一步落实“学、练、赛、评”一体化教学方式提供教学参考。

基于GraphX传球网络的传球质量量化研究

虽然大数据技术在不断成熟,但它在竞技体育领域的相关应用研究还处于探索阶段。常规篮球统计缺乏对传球数据的记录,更缺乏对传球数据的统计分析、价值挖掘及应用等方面的研究。首先,在GraphX基础上将传球数据构建成图,为传球质量的研究奠定基础;其次,提出传球质量评估方法PESV(Pass Expectation Score Value),相比于传统的助攻数与失误数的比值ATR(Assist Turnover Ratio),PESV能更全面地评价球员传球的质量;最后,介绍基于传球网络及传球质量评估方法 PESV的几种应用场景,包括传球质量对比赛结果的影响分析、基于PESV值的传球路线选择,并以华人球员林书豪为例,计算其2015-2016赛季的传球得分期望值。

论青少年足球运动员隐蔽性传球技术的训练

在激烈的比赛中 ,运用合理的隐蔽性传球技术 ,可以打乱对方防守阵型 ,从而取得最佳传球效果。结合青少年足球运动员训练的实践 ,就隐蔽性传球的特点和隐蔽性传球的技巧 ,以及隐蔽性传球训练方法进行了论述。

初中足球脚内侧传球分层教学策略研究

脚内侧传球是足球教学中的重点内容,是学生应掌握的初级动作之一。在初中足球教学中,教师要认识其定位,探索脚内侧传球的高效教学方法。出于此目的,文章作者立足优化初中足球脚内侧传球教学模式,从分层教学的角度入手,围绕学情、教学目标和教学过程三个要素,对其要点进行总结和概括,打好分层教学的根基,建好分层教学的框架,随后,从分组游戏、分层训练等方面提出初中足球脚内侧传球分层教学的有效策略,助力达成提升初中生足球水平的教学目标。