原始物理问题与传统习题设计的对比研究

原始物理问题较之传统习题能更好地促进学生综合能力的提高,越来越受到教育者的关注,本文从设计意图、呈现方式、解决方法3个方面对原始物理问题和传统习题进行比较,以帮助促进原始物理问题在中学物理教学中的广泛应用.

改进传统习题 凸现“三维”目标

习题教学是物理教学的重要部分,本文介绍了改进传统习题教学的方法,以体现新课程的理论,更有助于新课程三维目标的实现。

物理教学中要加强物理原始问题的训练

通过几个例子说明物理原始问题训练的重要性，并归纳出解决物理原始问题的一般步骤．

对数学课外作业设计及其评定的探索

设计了传统的书面习题作业、阅读作业、数学日记、活动作业等四种课外作业形式,并设计了各种形式作业的相应评定方案。

基于“原始物理问题”的压强专题习题设计

针对学生仅练习传统抽象物理习题在真实情境中难以学以致用这一问题,以压强专题为例,将4类传统物理习题改造为“原始物理问题”,使学生透过真实的问题,置身于真实情境中,通过模型建构等科学思维解决真实问题。以此提高学生的科学思维能力,将核心素养的培养落到实处,也为教师拓宽了习题命制和教学的边界。

引入原始物理问题 发展学科核心素养

在高中物理教学中发展学生的核心素养,引入原始物理问题是一个很好的途径.从弄清原始物理问题与物理习题的区别出发,通过具体案例阐述了原始物理问题从强化物理观念、发展科学思维和培养科学探究能力三个方面发展学生的物理核心素养的作用.

高中生解决不同情境物理问题能力的比较研究

物理问题解决能力是物理学科核心素养的重要维度.本文开发3种不同情境的物理问题测试卷,比较学生解决不同情境物理问题的表现特点.结果表明学生解决传统物理习题的表现水平高于情境化物理问题的表现水平,解决情境化物理问题的表现水平比原始物理问题的表现水平高;且成绩较好的学生解决不同情境问题的水平较为稳定,中等偏下的学生解决不同情境问题的水平波动较大.