传统传授思想对中医教学改革的启示

中国传统的“言传身教”“因材施教…‘举一反三”等传授思想的核心指向是提高学习者的综合能力，解决实际问题，对打破当前我国中医课程设置框架，形成综合的、交叉的跨学科体系；强调学生的临床实践与经验认识，打破中医课堂教学的固有模式，推广新型的课堂融于临床见习的教学模式等，都有着十分重要的借鉴意义。