自主与传统语言学习环境的比较研究——一项基于SPSS11.0统计分析的实证调查研究

自主学习以多种理论为依据,在信息社会时代更显示了其强大的生命力。自主学习环境可以说为自主学习提供了优越的外部环境。本研究突破对单一教学环境进行研究的局限,通过问卷调查的形式,对自主学习环境和传统课堂学习环境下的自主学习问题进行了对比调查和研究,以弄清两种不同的教学环境下的学生对自主学习的理念和执行能力有何异同。问卷调查数据用SPSS11.0进行了统计和分析。

论21世纪学习环境的走向:从实到虚

本文介绍了虚拟现实技术的主要特点及将其作为一种创建全新仿真环境开发工具的优越性， 举例说明了虚拟现实技术对学习环境的全方位渗透， 使学习环境处于由实到虚的演变过程中。分析了２１ 世纪学习环境的走向， 认为： 虚拟是未来学习环境的基本特征， Ｖ Ｒ 将作为其最重要的技术支撑， 采用 Ｖ Ｒ 技术营造全新的学习环境是未来开放大学的发展趋势。本文还对 ２１ 世纪的学习环境作出预测和构想： 虚拟学习环境将替代传统学习环境成为主流模式， 具有开放性、广域性、实时性和交互性， 支持发现学习和分布式合作学习， 对传统学习环境也有良好的兼容性，

网络环境与传统环境中的学业情绪——控制—价值视角

文章对网络学习环境和传统学习环境的特征以及两种环境下学生体验到的情绪进行了回顾,重点从控制—价值的理论视角介绍了两种环境中的学习情绪。目前,有研究验证了控制—价值理论在网络学习环境的适用性,但研究结果与传统环境下仍有差异。未来研究应该注重网络学习环境特点的考察和基于网络学习环境特点的学业情绪的理论构建。