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浅议课程改革的实施
1
作者
马林
《科技视界》
2012年第19期111-111,118,共2页
职业学校的课程改革应符合职业教育的特点和规律、应紧紧围绕专业人才培养的目标,注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。课程改革是基于工作过程本位的职业教育课程理念与设计方法,是将课程体系从学科体系转向工作体系;课程内...
职业学校的课程改革应符合职业教育的特点和规律、应紧紧围绕专业人才培养的目标,注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。课程改革是基于工作过程本位的职业教育课程理念与设计方法,是将课程体系从学科体系转向工作体系;课程内容从知识导向转向行动导向;课程目标从知识本位转向能力本位;课程顺序从知识逻辑为主线转向职业活动为主线;课程环节从课堂情境转向工作情境。
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关键词
课程
改革
教师为主导
学生为主体
学科
型
课程
体系
传统学科型课程
创新创造思维
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职称材料
题名
浅议课程改革的实施
1
作者
马林
机构
徐州机电工程高等职业学校
出处
《科技视界》
2012年第19期111-111,118,共2页
文摘
职业学校的课程改革应符合职业教育的特点和规律、应紧紧围绕专业人才培养的目标,注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。课程改革是基于工作过程本位的职业教育课程理念与设计方法,是将课程体系从学科体系转向工作体系;课程内容从知识导向转向行动导向;课程目标从知识本位转向能力本位;课程顺序从知识逻辑为主线转向职业活动为主线;课程环节从课堂情境转向工作情境。
关键词
课程
改革
教师为主导
学生为主体
学科
型
课程
体系
传统学科型课程
创新创造思维
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅议课程改革的实施
马林
《科技视界》
2012
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