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论高等教育学学科建设取向——基于现代学科范式的视角
被引量:
10
1
作者
车如山
王彦雷
《高等理科教育》
2016年第4期9-15,共7页
在传统学科范式下,高等教育学落入了独立研究对象、独特研究方法、构建完善理论的误区。因此,传统学科范式向现代学科范式转型成为必然。学科范式转型基于两个基础:一个是知识生产模式的转型奠定了学科范式转型的知识基础;另一个是高等...
在传统学科范式下,高等教育学落入了独立研究对象、独特研究方法、构建完善理论的误区。因此,传统学科范式向现代学科范式转型成为必然。学科范式转型基于两个基础:一个是知识生产模式的转型奠定了学科范式转型的知识基础;另一个是高等教育的应用性奠定了学科范式转型的社会基础。在现代学科范式下,高等教育学学科建设取向应该坚持:以跨学科研究作为高等教育学学科建设的知识之源;以学科文化作为高等教育学学科建设的精神支柱;以学科化研究和问题研究作为学科建设的两翼。
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关键词
高等教育学
传统学科范式
现代
学科
范式
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题名
论高等教育学学科建设取向——基于现代学科范式的视角
被引量:
10
1
作者
车如山
王彦雷
机构
兰州大学教育学院
出处
《高等理科教育》
2016年第4期9-15,共7页
基金
中央高校基本科研业务费专项资金"‘丝绸之路经济带战略’下西北地区高校发展机制与模式研究"(项目编号:16LZUJBWYJ023)
文摘
在传统学科范式下,高等教育学落入了独立研究对象、独特研究方法、构建完善理论的误区。因此,传统学科范式向现代学科范式转型成为必然。学科范式转型基于两个基础:一个是知识生产模式的转型奠定了学科范式转型的知识基础;另一个是高等教育的应用性奠定了学科范式转型的社会基础。在现代学科范式下,高等教育学学科建设取向应该坚持:以跨学科研究作为高等教育学学科建设的知识之源;以学科文化作为高等教育学学科建设的精神支柱;以学科化研究和问题研究作为学科建设的两翼。
关键词
高等教育学
传统学科范式
现代
学科
范式
Keywords
higher education
traditional discipline paradigm
modem discipline paradigm
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
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被引量
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1
论高等教育学学科建设取向——基于现代学科范式的视角
车如山
王彦雷
《高等理科教育》
2016
10
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