徽州传统家庭教育及其衍变与传承

徽州传统家庭教育对于徽文化发展、徽商的兴起均有着重要的影响。徽州传统家庭教育包含了不少合理的乃至今日仍值得继承的成分,也存在着若干不合理的、消极落后的因素。现代徽州家庭教育又呈现出新文化影响下的若干衍变,具有明显的时代特征。不过,徽州传统家庭教育中诸多合理成分在当下依然很有意义,具有积极的现实启示,当代家庭教育应当予以合理的借鉴,并在传承中发展。

试论彝族社会传统家庭教育的特点

彝族社会传统家庭教育是指彝族地区没有进入社会主义之前,凉山地区则特指1956年实行民主改革以前的彝族的家庭教育。彝族的家庭教育的产生是彝族社会发展到一定阶段的产物。彝族社会传统家庭教育具有阶层性,等级性、早期性的显著特点,既注重实践,提倡学以致用,又注重言传身教,潜移默化,并根据不同的年龄阶段施以不同的教育内容。

论传统家庭教育思想及其现实价值开掘

家庭教育是孩子健康成长的基础,随着社会的进步,那些封闭传统的观念与方法在如今已显得不合时宜,但是,传统家庭教育中的科学方法和先进的思想精髓,对当代家庭教育,尤其德育建设仍有很好的借鉴意义,值得我们吸收和发扬。,本文旨在阐述传统家庭教育的精神内涵和途径,并开掘其现实价值。

论水族传统家庭教育——以水族村寨苗草村为例

家庭是社会的组织细胞,是孩子的第一所学校,也是民族文化传承的基本组织和渠道。通过对水族村寨苗草村的实地调查,可以了解水族传统家庭教育的内容、形式、特点及其功用,以探求其在当代的发展之路。

楚雄州彝族传统家庭教育研究

本文在实地调查的基础上,总结了楚雄州彝族传统家庭教育的内容及方式,并分析了楚雄州彝族传统家庭教育对彝族青少年成长的影响,对现代家庭教育有一定的借鉴作用。

素质教育背景下中国传统家庭教育的现实意义

在素质教育背景下,对学生的培养必须实现全面发展的目标,而家庭教育在培养儿童品德方面发挥着学校教育无法替代的作用。中国自古就非常重视家庭教育的作用,并在长期的家庭教育过程中积淀了很多深刻的思想和丰富的经验,这些思想和经验都值得现代家庭教育借鉴。

蒙古族传统家庭教育与孝庄文皇后

蒙古族传统家庭教育是民族文化的重要组成部分。在蒙古族历史发展过程中,传统家庭教育逐渐形成,并造就许多杰出教育型女性,清朝初期的孝庄文皇后是其中之一。她从科尔沁草原嫁到满洲,传承蒙古族家庭教育的优良传统,一生辅佐三朝,扶立两代幼帝,培养出一代英君康熙皇帝。本文以蒙古族传统家庭教育与孝庄文皇后的家庭教育实践相结合点进行探讨,并呈现孝庄文皇后家庭教育的成功实践以及文化底蕴和重要意义。

我国传统家庭教育中的伦理思想及其现代反思

我国富有道德价值的传统家庭教育伦理思想,主要表现为：德教为本、六亲和睦、尊老爱幼、勤俭持家、以身作则等方面。现代家庭教育中的重重困惑,几乎都可以从前人的精神遗产中找到答案或有所启迪。

中国传统家庭教育的发展研究

传统家庭教育是在专偶制家庭形态中开始出现的,封建社会是中国传统家庭教育发展的重要时期,形成了丰富的理论成果,近代的家庭教育逐渐融入开放性元素,现代家庭教育继承了中国传统家庭教育的优点,更融合了西方先进的教育思想,形成了一批较为成熟的家庭教育专著。

日本的传统家庭教育

家庭教育,是帮助子女学会所处社会的生活方式、行为方式、文化风习等,以确保他们在社会上生存下去的一种必要行为。日本是一个很重视文化传统的民族。

传统家庭教育观念和现代家庭教育观念的对比研究

家庭是人生的第一所学校,父母是人生永远的导师。传统家庭教育方法是千百年以来经过实践总结出来的家庭教育成果,具有常态化的习惯性和经验性。近年来,现代家庭教育与传统家庭教育思想发生了碰撞,撞击出新时代家庭教育的火花,作为新时代的家庭教育者要批判的接受传统家庭教育的经验与做法,去粗取精,去伪存真,吸收精华,去其糟粕,实现传统与现代家庭教育的高度整合与融合。

传统家庭教育空间及其变迁——岩村烤火的田野研究

基于对四川岩村烤火生活的田野考察,通过参与观察和收集口述史的方法,本研究阐释和解读了传统家庭教育空间的建构要素;同时透过烤火生活的变迁,描摹和提炼出蕴于其中的家庭教育空间的变化特征。研究发现,在岩村传统的燃柴烤火生活中,家庭交往活动通过物理空间的容纳、心理空间的孵化和知识空间的传承建构起家庭教育空间。从20世纪80年代中后期开始,随着燃煤烤火和用电烤火逐渐取代燃柴烤火生活,家庭教育空间也随之发生改变,这些变化包括:物理空间的分解与重构;心理空间的疏离与更亲密;知识空间的更替与选择。家庭教育空间的现代变迁呼唤农村教育研究给予回应。

蒙古族传统家庭教育中的美术教育资源浅析

蒙古族传统家庭教育是蒙古族文化的重要组成部分,具有丰富的可开发的美术教育资源。立足于蒙古族学校美术教育,对蒙古族传统家庭教育进行考察、分析,总结出其中存在的有助于学生综合素质全面提升的美术教育资源。

日本传统家庭教育方式的启发

在日本,人们认为,在物质条件过分优越的环境中长大的孩子大多缺乏毅力,因此,他们会有意识地锻炼孩子的吃苦能力。比如,大部分家庭要求孩子做家务劳动,包括帮助父母烧饭、饭前准备、饭后收拾,让孩子收拾整理自己的房间、自己去买东西等等。旅游时,日本孩子不论年龄大小,每个人身上都无一例外地背着一个小小背包,背包里装的都是些他们自己的生活用品……

中国家庭教育的传统、现实与对策

众所周知，家长作为孩子成长中最主要的教师，在孩子的生活及学习方面都扮演着极其重要的角色。所以，如何加强及完善我国家庭教育也就成为了教育发展中的重要方面。家长作为未接受专门及较为科学的培训，所以在教育方面存在一定的劣根性及缺陷。为加强我国家庭教育的科学性及专业性，必须从当今家庭教育的现实状况及存在的问题考虑，既指出了传统家庭教育的劣根性.

我国古代家庭教育传统对当代青少年友善观培育的启示

作为价值规范层面的"友善",既是社会主义核心价值观的重要组成部分,也是社会发展和人的发展的必然要求,当然更是当代青少年不可或缺的品德培养的重要目标。加强当代青少年的友善观培育既要立足于时代的发展和当代社会的实践,也要根植于中华民族优秀传统文化,弘扬和发展其优良传统和基本经验。其中,我国古代家庭教育传统蕴含着优秀的价值元素。为此,通过梳理和总结为当代青少年友善观的培育提供了重要的参考和借鉴。

略述凉山彝族传统家庭生产技能教育

生产技能教育是体现凉山彝族社会传统家庭教育的经济功能的主要特征之一,是教育直接作用于人类社会生产和经济生活的具体表现。这种技艺传授方式,至今仍为凉山彝族地区乡村农民家庭教育所广泛沿用,成为彝族地区经济发展、社会进步的重要手段之一。

新形势下农村家庭教育存在的问题及解决策略

传统家庭教育普遍采用暴力教育的形式,有句老话叫“棍棒出孝子”,这充分暴露了先前教育中存在的落后弊端。而对于文化水平相对较低的农村来说,他们的思想往往是封建的,而且对于孩子的教育问题都不愿意让旁人插手管理,传统的落后思想更是根深蒂固,所以要改变农村家庭教育的落后面貌的任务是艰巨而又困难的。

回族幼儿家庭教育特点分析

家庭是幼儿人生观和价值观形成的重要场所,甚至比幼儿园教育发挥的效果更显著。因此,为了提高家庭教育质量,就要重视幼儿家庭教育对幼儿自身思想和个性的影响。在回族传统文化观念和教育观念的影响下,回族幼儿家庭教育别具一格,呈现出地域性和文化性并行的模式。本文对回族幼儿家庭的教育传统进行分析研究,针对在回族传统教育观念下提升当地幼儿家庭教育的有效性提出对策。

浅谈客家传统家教的特点

在客家传统家教中 ,客家妇女承担着主要的教育责任 ;客家传统家教在教育内容、教育方法等方面充分体现了中国传统家教的一般特点 ,同时又具有本民系的鲜明特色 ;客家传统家教中所蕴含的积极、合理性因素对当今社会的家庭教育也不乏启迪。