中华优秀传统文化融入职教师资培养的探索与实践

在全球化背景下,文化自信成为国家软实力的重要部分,中华优秀传统文化的传承和弘扬对增强大学生文化自信具有重要作用。职业技术师范院校作为中国培养职教师资的主阵地,直接影响着中国职业教育未来的发展潜力和国际竞争力。文章以天津职业技术师范大学为例,在分析中华优秀传统文化融入职教师资培养现状的基础上,探讨将中华优秀传统文化融入职教师资培养体系的有效路径,旨在培养具有深厚文化底蕴和高度文化自信的职业教育教师,为相关教育实践提供理论支持与实践指导。

美国补充性师资培养路径特点及发展问题

传统以大学为基础的师资培养路径具有培养良好的"教师胜任感"及传统管控路径的合理性等优势,但也面临着诸多挑战。"为美国而教"的补充性师资培养项目体现出入口解制(对人才的吸引而非壁垒)、职业缓冲(与青年人职业预期的匹配)和市场优势(群体勋章及文凭增值)等特点。从我国师范教育的现状及我国城乡教育不均衡的国情来看,补充性师资培养具有重构教与学的潜力,但也要考虑专业性、公平性及情境化问题,需深化项目特征与影响之关联的案例研究,以及充分考虑在地情境来设计补充性师资培养项目。